INTEGRASI PENDIDIKAN MITIGASI BENCANA BERBASIS FENOMENA ATMOSFER DALAM PEMBELAJARAN IPA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Tiwi Kusuma Wardani; Ika Anggraini; Maulidina Amiroh; Zahra Aulia Putri; Rizky Ramadhani

doi:10.26740/pensa.v14i2.76665

Authors

Tiwi Kusuma Wardani Universitas Negeri Surabaya
Ika Anggraini Universitas Negeri Surabaya
Maulidina Amiroh Universitas Negeri Surabaya
Zahra Aulia Putri Universitas Negeri Surabaya
Rizky Ramadhani Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.26740/pensa.v14i2.76665

Keywords:

Mitigasi Bencana, Fenomena Atmosfer, Pembelajaran IPA, Perubahan Iklim, literasi sains

Abstract

Fenomena atmosfer seperti banjir, kekeringan, cuaca ekstrem, dan perubahan iklim merupakan bagian dari permasalahan lingkungan yang semakin dekat dengan kehidupan peserta didik. Kondisi ini menunjukkan pentingnya integrasi pendidikan mitigasi bencana dalam pembelajaran IPA agar peserta didik tidak hanya memahami konsep sains, tetapi juga memiliki kesadaran terhadap risiko bencana. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi pendidikan mitigasi bencana berbasis fenomena atmosfer dalam pembelajaran IPA melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Sumber data penelitian berupa artikel ilmiah yang diperoleh dari Google Scholar, ERIC, dan ScienceDirect. Data dikumpulkan melalui tahap identifikasi, penyaringan, seleksi kelayakan, dan penetapan artikel terpilih, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa penelitian pada topik ini mengalami peningkatan dalam lima tahun terakhir. Model pembelajaran yang banyak digunakan meliputi Problem Based Learning, Project Based Learning, Inquiry Learning, dan pendekatan Socio-Scientific Issues yang terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep, literasi sains, berpikir kritis, kesadaran risiko, dan kesiapsiagaan peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainurrohmah, S., & Sudarti, S. (2022). Analisis perubahan iklim dan global warming yang terjadi sebagai fase kritis. Phi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapan, 8(1), 1-10. http://dx.doi.org/10.22373/p-jpft.v8i1.13359

Amalia, A., & Hariyono, E. (2022). Penerapan Experiential Learning pada Materi Perubahan Iklim untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 7(1), 134. https://doi.org/10.28926/briliant.v7i1.934

Aminoto, T., Susanti, N., & Dani, R. (2025). Penerapan media simulasi dinamika atmosfer pada pokok bahasan pemanasan global di kelas 10 SMA Negeri 10 Kota Jambi. Proceedings Academic Univeritas Jambi, 1(1), 72-81. Retrieved from https://online-journal.unja.ac.id/PROCA/article/view/49381

Bahagia, B., Wibowo, R., Muniroh, L., & Alwahid, M. A. (2023). Disaster education for mitigate natural disaster at school. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11167–11177.

https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/8135

Banunaek, Z. A., Heryanto, R., Hasibuan, R., Blegur, E. J., Rahayu, Y. S., Hidayat, B., ... & Pega, E. P. (2025). KLIMATOLOGI DASAR. Kamiya Jaya Aquatic.

Desilia, N. R., Lassa, J. A., & Oktari, R. S. (2023). Integrating disaster education into school curriculum in Indonesia: A scoping review. International Journal of Disaster Management, 5(2), 263–274.https://jurnal.usk.ac.id/IJDM/article/view/34867

Hadiapurwa, A., Ali, M., Ropo, E., & Hernawan, A. H. (2024). Trends in climate change education studies in the last ten years: A systematic literature review. Mimbar Ilmu, 29(1), 32–45. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/article/view/70400

IPCC. (2024). Climate Change 2024: Impacts, Adaptation, and Vulnerability.

Kundariati, M., Ibrohim, I., Rohman, F., Nida, S., Hayuana, W., & Putra, Z. A. Z. (2024). Exploring students’ climate change perception: the key factor of climate change mitigation and adaptation. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(1), 185–194. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i1.32655

Kurniawa, F. A. (2025). Sinergi Antara Kurikulum Merdeka dan Pendidikan Kebencanaan dalam Membangun Kesiapsiagaan di Satuan Pendidikan. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(4), 300–313. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i4.2575

Luthfia, S. (2025). Learning Approach to Climate Change Education as a Framework for Sustainability Education: A Systematic Review of Literature. IJCER (International Journal of Chemistry Education Research), 9, 31–41. https://doi.org/10.20885/ijcer.vol9.iss1.art4

Maharani, G., & Hatami, A. M. (2025). The Role of Scientific Literacy in Climate Change-Based Science Learning: A Literature Review Gesti. Indonesian Journal of STEM Education, 7(2), 110–120.

Mamusung, Y. Y., Nurfaika, N. N., & Lahay, R. J. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Pada Materi Dinamika Atmosfer Dan Dampaknya Terhadap Kehidupan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas X SMA Negeri 1 Popayato. Geosfera: Jurnal Penelitian Geografi, 2(1), 9–14. https://doi.org/10.34312/geojpg.v2i1.20047

Nugroho, P. A., & Dewi, N. D. L. (2025). Implementation of The Project Based Learning Model in Science Learning To Improve Scientific Literacy on The Issue of Global Climate Change. Scientica Education Journal, 2(4), 26–35. https://doi.org/10.62872/d8wcmf60

Rachmadtullah, R., Shofwan, M., Hakim, L., Dwiarta, I. M. B., & Sulistyaningtyas, A. D. (2025). Model Pembelajaran PARMIN (Pahami Ancaman, Respon Mitigasi Intensif Nyata) untuk Meningkatkan Pembelajaran Bermakna Mitigasi Bencana di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Sains, Teknologi, Ekonomi, Pendidikan Dan Keagamaan (SAINSTEKNOPAK), 9, 730–736. Retrieved from https://ejournal.unhasy.ac.id/index.php/SAINSTEKNOPAK/article/view/10421

Setiawan, B., Prasetyo, Z. K., & Suryadarma, I. G. P. (2023). Contextual science learning to improve disaster awareness. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 45–58.

https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii/article/view/41234

Suryati, Pangga, D., Habibi, & Azmi, I. (2025). Digital Pedagogical Model Based on Climate Change Issues Integrated with Virtual Reality Technology to Enhance Students’ Critical Thinking and Climate Change Awareness. International Journal of Ethnoscience and Technology in Education, 2(1), 1. https://doi.org/10.33394/ijete.v2i1.14054

Tang, K. (2025). Teacher conceptions of climate change and their role in climate change education: insights from Indonesian upper-secondary teachers. Discover Sustainability, 6(1). https://doi.org/10.1007/s43621-025-01334-2

UNESCO. (2021). Education for Sustainable Development: A Roadmap. Paris: UNESCO.

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374802

Widiary, R., & Nurlaela, L. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keamanan Pangan Siswa Kelas X Di Smk Negeri 2 Jombang. E-Jurnal Tata Boga, 8(3), 549–556. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-tata-boga/article/view/32010/29031