PENGARUH PENGGUNAAN CHATGPT TERHADAP PREFERENSI KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM DISKUSI AKADEMIK MAHASISWA ILMU KOMUNIKASI, UNIVERSITAS SRIWIJAYA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
ChatGPT telah banyak dimanfaatkan oleh mahasiswa sebagai alat bantu dalam kegiatan akademik, termasuk oleh mahasiswa Ilmu Komunikasi Universitas Sriwijaya angkatan 2022. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap preferensi komunikasi interpersonal mahasiswa dalam diskusi akademik dengan menggunakan teori Technology Acceptance Model (TAM). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei melalui penyebaran kuesioner online kepada 170 responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT berpengaruh signifikan dan positif terhadap preferensi komunikasi interpersonal mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi intensitas penggunaan ChatGPT, maka semakin kuat preferensi mahasiswa untuk berdiskusi secara langsung dengan dosen maupun teman dibandingkan dengan menggunakan ChatGPT.
Downloads
Article Details
References
Buchanan, J., & Hickman, W. (2024). Do People Trust Humans More Than ChatGPT? Elsevier, 112, 102239. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.socec.2024.102239
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publication.
Gaol, M. L., & Manalu, T. (2023). Penggunaan ChatGPT dalam Pembelajaran: Persepsi Mahasiswa. In Search – Informatic, Science, Entrepreneur, Applied Art, Research, Humanism, 22(1), 254–259. https://doi.org/https://doi.org/10.37278/insearch.v22i1.821
Gujarati, D. N. ., & Porter, D. C. . (2009). Basic econometrics (5th ed.). McGraw-Hill Irwin.
Hanifah, U., & Novebri, N. (2024). Ketergantungan Penggunaan Aplikasi AI dalam Keefektivitasan Belajar pada Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 265–273. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i1.866
Irsyam, D. (2025, July 24). Capai 17,5 Juta Pengunjung, Indonesia Masuk 5 Besar Negara Pengakses ChatGPT. GoodStats.
Irvan, I. A., Afgani, M. W., & Isnaini, M. (2023). Filosofi Penelitian Kuantitatif Dalam Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2, 1965–1975.
Martono, N., & Isnania, R. (2023). Metode Penlitian Kuantitatif (Monalisa, Ed.; 3rd ed.). PT Rajagrafindo Persada.
Nashir, M. H., Wirakusumah, T. K., & Erlandia, D. R. (2024). Hubungan Penggunaan ChatGPT Dengan Pemenuhan Kebutuhan Mahasiswa. Filosofi : Publikasi Ilmu Komunikasi, Desain, Seni Budaya, 1(1), 129–139. https://doi.org/10.62383/filosofi.v1i1.57
Praditya, A. Y. (2023). Pengaruh Chatgpt Dalam Proses Pembelajaran Mahasiswa Ilmu Komunikasi Di Universitas Esa Unggul Tangerang. Triwikrama: Jurnal Ilmu Komunikasi, 6(9), 4–9. https://doi.org/https://doi.org/10.6578/triwikrama.v6i9.10055
Salsabila, N. Y. (2023). The Relationship between Social Interaction and Interpersonal Communication in Class X-XI Students at UPGRIS Laboratory High School. Formosa Journal of Applied Sciences, 2(6), 1245–1270. https://doi.org/10.55927/fjas.v2i6.4639
Soesana, A., Subakti, H., Karwanto, Fitri, A., Kuswandi, S., Sastri, L., Falani, I., Aswan, N., Hasibuan, F. A., & Lestari, H. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif (A. Karim, Ed.). Yayasan Kita Menulis.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Sutopo, Ed.; 5th ed.). Alfabeta Bandung. www.cvalfabeta.com
Suryono, M. N., Bhagaskara, R. E., Pratama, M. Aldi., & Pratama, A. (2023). Analisis Pengaruh ChatGPT Terhadap Produktivitas Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Dan Sistem Informasi, 3(1), 364–373. https://doi.org/https://doi.org/10.33005/sitasi.v3i1.511
Wang, Y. (2025). A Study on the Efficacy of ChatGPT-4 in Enhancing Students’ English Communication Skills. SAGE Open, 15(1), 1–17. https://doi.org/10.1177/21582440241310644
Wu, T., He, S., Liu, J., Sun, S., Liu, K., Han, Q. L., & Tang, Y. (2023). A Brief Overview of ChatGPT: The History, Status Quo and Potential Future Development. IEEE/CAA Journal of Automatica Sinica, 10(5), 1122–1136. https://doi.org/10.1109/JAS.2023.123618