Analisis Miskonsepsi Biodiversitas Siswa di Wilayah Urban dengan Instrum BIODIV-MDT
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n1.p298-306Keywords:
biodiversitas, instrumen, konsep, miskonsepsi, pelestarianAbstract
Biodiversitas mencakup variasi genetik, spesies, dan ekosistem yang saling berinteraksi. Pemahaman konsep ini penting dalam pendidikan karena berkaitan dengan pelestarian lingkungan. Namun, sering terjadi miskonsepsi, yaitu pemahaman keliru yang diyakini benar oleh siswa. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis bentuk miskonsepsi siswa terhadap materi biodiversitas di wilayah urban menggunakan instrumen BIODIV-MDT. Instrumen berupa kuesioner bertingkat diberikan kepada 61 siswa kelas VII MTs Hasanatuddarain. Hasil menunjukkan hanya 7,4% siswa memahami konsep secara utuh, sementara lainnya mengalami miskonsepsi, seperti miskonsepsi murni (39,1%), false positive (18,3%), dan false negative (16,4%). Sub materi dengan miskonsepsi tertinggi adalah membandingkan keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem. Temuan ini menunjukkan perlunya strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual, seperti media visual, praktikum, dan eksplorasi lingkungan, untuk meningkatkan pemahaman dan mencegah miskonsepsi.
Downloads
References
Ammase, S. (2025). Miskonsepsi dalam Pembelajaran Sains. PT Penerbit Qriset Indonesia.
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Hastuti, A., Suprapto, P. K., Badriah, L., & Hernawati, D. (2025). Profil Literasi Biodiversitas Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 674-683. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4885
Laksana, D. N. L. (2016). Miskonsepsi dalam Materi IPA Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 166-175. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8588
Maesyarah, M., Jufri, A. W., & Kusmiyati, K. (2015). Analisis Penguasaan Konsep dan Miskonsepsi Biologi dengan Teknik Modifikasi Certainy of Response Index pada Siswa SMP se-Kota Sumbawa Besar. Jurnal Pijar Mipa, 10(1). https://doi.org/10.29303/jpm.v10i1.8
Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi pada Peserta Didik. SPEED Journal: Journal of Special Education, 4(2), 66-76.
Nabila, L., Y. (2019). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Three Tier Test Pada Materi Pecahan Kelas VII SMPN 24 Makassar. Skripsi. Universitas Negeri Makassar. https://eprints.unm.ac.id/14043/
Nai, N. (2019). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Pilihan Ganda Beralasan Pada Materi Biologi Kelas VII Mts Madani Alauddin Kabupaten Gowa. Skripsi. Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/id/eprint/15741
Rusmana, I. M. (2015). Efektifitas Penggunaan Media ICT dalam Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3), 198-205. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v2i3.102
Sembiring, A. K.., Akbar, M. A., & Ramadansur, R.. (2024). Penguatan Pemahaman Siswa tentang Biodiversitas di Indonesia melalui Discovery Learning dan Pengenalan Maskot Flora dan Fauna Daerah. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 10(4), 579–588. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i4.36435
Soga, M., Gaston, K. J., Koyanagi, T. F., Kurisu, K., & Hanaki, K. (2016). Urban residents' perceptions of neighbourhood nature: Does the extinction of experience matter? Biological Conservation, 203, 143–150. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2016.09.020
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Quratu’ain, N. (2025). Pengembangan instrumen biodiversity misconception diagnostic test (BIODIV-MDT) untuk identifikasi miskonsepsi siswa pada materi keanekaragaman hayati. Skripsi. Universitas Negeri Jakarta.
Wulandari, F., Sjaifuddin., & Vitasari, M. (2022). Analisis miskonsepsi siswa pada mata pelajaran IPA SMP kota Tangerang tema pemanasan global dengan metode CRI (Certainity of Response Index). EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA. 7(2), 303 - 314. http://dx.doi.org/10.31604/eksakta.v7i2.303-314
Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian). QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 780-789. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1070
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
