Pengembangan LKPD Berbasis Project Based Learning Materi Pencemaran Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas X SMA
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n2.p565-574Keywords:
Keterampilan Berpikir Kreatif, LKPD, Project Based Learning, Pencemaran LingkunganAbstract
Keterampilan berpikir kreatif adalah kemampuan penting yang harus dikuasai oleh siswa di masa kini, terutama dalam topik pencemaran lingkungan yang sangat terkait dengan kehidupan sehari-hari. Kemampuan ini dapat dikembangkan melalui pendekatan pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini bertujuan untuk membuat LKPD yang berbasis PjBL pada materi pencemaran lingkungan, yang valid, mudah digunakan, dan dapat membantu melatih keterampilan berpikir kreatif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D, yaitu mendefinisikan, merancang, mengembangkan , dan menyebarkan . Kriteria penilaian meliputi nilai validitas LKPD, pengamatan pelaksanaan pembelajaran menggunakan LKPD, serta hasil belajar keterampilan berpikir kreatif siswa. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas X di SMA Negeri 7 Surabaya. Alat yang digunakan meliputi lembar validasi, lembar observasi untuk memutarkan pelaksanaan LKPD, serta tes untuk mengukur keterampilan berpikir kreatif. Indikator keterampilan berpikir kreatif yang diukur meliputi kemampuan mengenali masalah, keanehan, keaslian, elaborasi, dan evaluasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa LKPD memperoleh skor validitas sebesar 3,93 (kategori sangat valid), rata-rata pelaksanaan pembelajaran mencapai 100% (kategori sangat praktis), dan respon siswa sebesar 98,88%. Efektivitas LKPD terbukti karena semua indikator keterampilan berpikir kreatif dicapai dalam kategori Sangat Baik. Dengan demikian, LKPD berbasis PjBL pada materi Pencemaran Lingkungan layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran Biologi kelas X SMA, karena memenuhi aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan.
Downloads
References
Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi kemampuan metakognitif pada anak usia dini melalui aktivitas reflektif berbasis bermain. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 84-102.
Arifin, I. F., & Rohmawati, R. (2025). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 9(4), 968-982.
Buhari, B., Sahabuddin, R., & Herlina, H. (2024). Pembelajaran Inovatif Progresif: Desain Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Mengembangkan Keterampilan Kewirausahaan. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(6), 2776-2786.
Fadli, U., Lutfiah, R. H., & Ginanjar, E. (2024). Model Project Based Learning untuk Mengembangkan Kompetensi Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Madrasah Ibtidaiyah: Studi Literatur. Shibyan: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 48-61.
Febriyanti, T., & Hakim, N. (2023). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi pencemaran lingkungan untuk kelas X SMA. Biodik, 9(3), 78–85.
Florida, R., Mellander, C., & King, K. (2015). The Global Creativity Index 2015. Toronto, Canada: Martin Prosperity Institute.
Grieshober, W. E. (2004). Continuing a dictionary of creativity terms & definition. New York: International Center for Studies in Creativity State. University of New York College at Buffalo.
Jumaidin, J., Sabrina, S., Muhammad, M., & Harjoko, S. (2025). Strengthening Students' Problem-Solving Skills Through Project Based Learning Models Based on Environmental Issues in the Era of Sustainable Education. Jurnal Pendidikan IPS, 15(2), 427-438.
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (317–334). New York: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511816833.020
Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the Standard for Project Based Learning: a proven approach to rigorous classroom instruction. Alexandria, VA: ASCD. Retrieved from www.ascd.org/memberbooks
Lase, N. K., & Zai, N. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis contextual teaching and learning pada materi sistem ekskresi manusia di kelas VIII SMP Negeri 3 Idanogawo. Jurnal Minda, 3(2), 99–113.
Lestari, S. P., Dewi, R. S., & Junita, A. R. (2024). Menumbuhkan berpikir kreatif tanpa batas: Strategi inovatif sekolah dalam mengembangkan karakter kreatif siswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 358–364.
López Martínez, O., Lorca Garrido, A. J., & de Vicente-Yagüe Jara, M. I. (2024). Indicators of verbal creative thinking: Results of a Delphi panel. Frontiers in Psychology, 15, Article 1397861. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1397861
Mareta, A., Fitrisia, A., & Fatimah, S. (2024). Berpikir Teoritis Dalam Ilmu Pengetahuan: Fondasi Teori Ilmiah Dan Implikasinya. Citizen: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 4(4), 227-234.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511811678
Mayer, R. E. (Ed.). (2014). The Cambridge handbook of multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139547369
Ningsih, D. W. (2023). Analisis Efektivitas Pembelajaran Berbasis Project Base Learning Dalam Mencapai Tujuan Kurikulum Merdeka. Jurnal Silatene Sosial Humaniora, 1(1), 28-35.
Nur, M., Winarti, A., & Iriani, R. (2022). Pengembangan E-Lkpd Interaktif Berbantuan Linktree Pada Materi Koloid Dengan Model Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. JCAE (Journal of Chemistry and Education), 6(1), 1-12.
Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project Based Learning dalam melatihkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 42–50.
OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en.
OECD. (2022). Creative thinking in education: Insights from the OECD Creative Thinking Test. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/52b96a9d-en
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume III): Creative minds, creative schools. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/ae2365f0-en
Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran guru sebagai fasilitator dalam melatihkan kualitas pembelajaran di SDIT Mutiara Ilmu Kuala. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(1), 328–343.
Pawestri, E., & Zulfiati, H. M. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) untuk mengakomodasi keberagaman peserta didik pada pembelajaran tematik kelas II di SD Muhammadiyah Danunegaran. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(3), 903–913.
Rahayu, E., Susanto, H., & Yulianti, D. (2011). Pembelajaran sains dengan pendekatan keterampilan proses untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(2), 129–135. https://doi.org/10.15294/jpfi.v7i2.1573
Resha, N., Kusumawati, D., & Putri, R. A. (2022). Pengembangan LKPD berbasis lingkungan untuk meningkatkan keterlibatan dan kesadaran ekologis peserta didik. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 8(2), 145–156.
Riduwan. (2003). Belajar mudah penelitian untuk guru, karyawan dan mahasiswa. Bandung: Alfabeta.
Riduwan. (2018). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung: Alfabeta.
Robinson, K. (2011). Out of our minds: Learning to be creative (2nd ed.). Capstone. Publishing Ltd., Chichester. https://doi.org/10.1002/9780857086549
Salamun, Widyastuti, A., Syawaluddin, Iwan, R. N. A., Simarmata, J., Simarmata, E. J., Suleman, Y. N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Lampung: Yayasan Kita Menulis.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2018). Instructional technology and media for learning (Edisi ke-11). New York: Pearson
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2006). Educational Psychology: Theory and Practice (8th ed.). Boston: Pearson Education.
Slavin, R. E. (2011). Educational psychology: Theory and practice (10th ed.). Boston: Pearson.
Suryaningsih, S., & Nurlita, R. (2021). pentingnya lembar kerja peserta didik elektronik (E-LKPD) inovatif dalam proses pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(7), 1256-1268.
Syahputri, N. D., & Simatupang, H. (2025). Pengaruh Model PJBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Submateri Pencemaran Lingkungan Hidup Kelas X Di SMAN 5 Medan. EDUBIOPRENA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, Biologi, & Bioentrepreneurship, 2(2), 59-64.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. San Rafael: Autodesk Foundation.
Torrance, E. P. (1974). Torrance tests of creative thinking. Bensenville: Scholastic Testing Service.
Treffinger, D. J., Isaksen, S. G., & Stead-Dorval, K. B. (2006). Creative problem solving: An introduction (4th ed.). Waco: Prufrock Press.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco: Jossey-Bass.
Triyani, R., Pamungkas, A. S., & Santosa, C. A. H. F. (2024). Pengembangan e-LKPD matematika berbasis liveworksheet dalam menunjang pembelajaran berdiferensiasi pada peserta didik SMP. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 34–52.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). Alexandria: ASCD
Yani, A. (2021). Model Project Based Learning untuk melatihkan motivasi belajar pendidikan jasmani. Serang: Ahlimedia Book.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
