Desain dan Uji Kelayakan E-LKPD Materi Sistem Sirkulasi Berbasis Guided Inquiry untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n3.p782-793Keywords:
E-LKPD, Guided Inquiry, sistem sirkulasi, Keterampilan berpikir kritisAbstract
Pengembangan keterampilan berpikir kritis merupakan kebutuhan krusial dalam pendidikan abad 21, khususnya pada mata pelajaran biologi yang melibatkan materi kompleks dan abstrak seperti sistem sirkulasi. Siswa tidak hanya perlu menguasai konsep, tetapi juga mampu menganalisis data secara mendalam, mengevaluasi informasi, serta menyimpulkan temuan. Penggunaan E-LKPD memberikan peluang pembelajaran interaktif, terorganisir, dan optimal untuk mengasah berpikir kritis. Akan tetapi, pengamatan awal di SMA Negeri 7 Surabaya mengungkap bahwa partisipasi siswa dalam aktivitas seperti praktikum dan penelitian saintifik masih rendah, sehingga latihan keterampilan berpikir kritis belum terealisasi secara maksimal. Penelitian ini difokuskan untuk menghasilkan E-LKPD materi sistem sirkulasi dengan model Guided Inquiry yang valid, praktis, serta efektif guna melatih keterampilan berpikir kritis siswa. Proses pengembangan mengadopsi model 4D, mencakup fase definisi, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi oleh ahli media, ahli materi, dan guru biologi, pengamatan pelaksanaan pembelajaran, angket respons positif siswa, serta tes awal (pretest) dan akhir (posttest). Temuan penelitian mengindikasikan bahwa E-LKPD yang dihasilkan sangat valid dengan skor 90,25% dan 93,50%. Aspek kepraktisan tercermin dari tingkat pelaksanaan pembelajaran 98,46% serta respons positif siswa yang mencapai 99,31%. Sementara itu, keefektifan dibuktikan oleh peningkatan skor tes rata-rata menjadi 86,95, ketuntasan belajar kelas 100%, dan nilai N-gain 0,72 (kategori tinggi). Dengan demikian, E-LKPD berbasis Guided Inquiry ini dinyatakan valid, praktis, dan efektif, diterapkan pada pembelajaran biologi materi sistem sirkulasi untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa.
Kata Kunci: E-LKPD, Guided Inquiry, sistem sirkulasi, keterampilan berpikir kritis
The cultivation of critical thinking skills is a vital requirement in 21st-century education, particularly in biology lessons that cover complex and abstract topics such as the circulatory system. Students are expected not only to grasp concepts but also to deeply analyze data, evaluate evidence, and draw reasoned conclusions. The integration of E-LKPD (Electronic Student Worksheets) offers interactive, well-structured, and effective opportunities to sharpen critical thinking abilities. However, initial observations at SMA Negeri 7 Surabaya revealed low student engagement in activities like laboratory experiments and scientific investigations, limiting the potential to develop these skills optimally. This study aimed to produce a valid, practical, and effective E-LKPD on the circulatory system material using the Guided Inquiry model to enhance students' critical thinking competencies. The development followed the 4D model, encompassing the define, design, develop, and disseminate phases. Data were gathered through expert validation by media specialists, content experts, and biology teachers; classroom implementation observations; student response questionnaires; and pre- and post-tests. Findings indicated that the developed E-LKPD achieved high validity scores of 90.25% and 93.50%. Practicality was demonstrated by a 98.46% implementation rate and 99.31% positive student responses. Effectiveness was evidenced by an average post-test score of 86.95, 100% classical completeness, and an N-gain value of 0.72 (high category). Therefore, the Guided Inquiry-based E-LKPD is deemed valid, practical, and effective for use in biology instruction on the circulatory system to foster students' critical thinking skills.
Keywords: electronic student worksheets, Guided Inquiry, circulatory system, critical thinking skills.
Downloads
References
Ahmad, N. H., & Yuliani. (2025). E-LKPD Interaktif Berbasis Inkuiri : Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan. Bio-Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 14(3), 669–679.
Alfina, O., Siregar, E. T., & Rahmadani, S. (2021). Pelatihan Penggunaan Table Of Contents ( TOC ) dan Heading Style untuk Membuat Daftar Isi Makalah secara Otomatis. Prioritas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 52–55.
Ambokari, W., & Yermalinda, D. (2024). Studi Literatur Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Hasil Belajar Siswa. Prosiding Ilmu Kependidikan, 1(1), 48–55.
Anny, V., Safilu., & Analuddin. (2021). Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Berbasis Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Biofiskim: Penelitian Dan Pembelaaran IPA, 3(1), 85–94.
Ayuningtyas, V., Oktivani, I., Muliya, I. C., Wulandari, I. D., Halimatussyadiyah, H., Nabila, H. F., & Riskia, G. P. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Canva Untuk Mengembangkan Keterampilan Guru SMP Dalam Membuat LKPD. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(2), 1797–1807.
Azzahra, N., Yogica, R., & Fitri, R. (2024). Menggali Potensi Model Inkuiri Terbimbing dalam Membentuk Kemampuan berpikir kritis Siswa pada Pembelajaran Biologi. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 3(2), 81–89.
Ernawati, Sari, T. M., & Haris, I. N. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Guided Inquiry. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 6(1), 33–42.
Facione, P. A. (2016). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. In Insight assessment (Issue ISBN 13: 978-1-891557-07-1.).
Falentina, A. R., Saptasari, M., & Indriwati, S. E. (2020). Keterampilan Berpikir Kritis melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing di Kelas XI IPA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(10), 1397–1404.
Hasana, I., Kamalya, F. M., Jalaludin, A. M., & Mulyatna, F. (2024). Profil Pengajaran Guru dalam Kaitannya terhadap Motivasi dan Keterlibatan Siswa Kelas XI melalui Model Problem-Based Learning dengan Metode Diskusi- Presentasi dan Direct Instruction. Prosiding Seminar Nasional Sains, 5(1), 220–230.
Hayani, S. N., & Sutama. (2022). Pengembangan Perangkat dan Model Pembelajaran Berbasis TPACK Terhadap Kualitas Pembelajaran Daring. Jurnal Basicedu, 6(2), 2871–2882.
Herung, J. R., Kamagi, D. W., & Taulu, M. L. S. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Keanekaragaman Hayati. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 4836–4846.
Karira, N. F., & Sunarti, T. (2022). Analisis Keterkaitan Kemampuan Literasia Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis. Seminar Nasional Fisika, 6(2), 26–31.
Ma’rufah, S., & Wisanti. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Elektronik (E-LKPD) Lumut Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 12(1), 1–15.
Mubarokah, N. L., & Kuswanti, N. (2019). Penerapan Lembar Kegiatan Siswa (LKPD) Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Sistem Indera Kelas XI untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 8(3), 178–184.
Muhartini., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Problem Based Learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77.
Munawaroh, N. A., & Budijastuti, W. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis PBL Materi Sistem Pernapasan untuk Melatih Keterampilan Beprikir Kritis Siswa Kelas XI SMA. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(3), 594–605.
Nurulia, G. S., & Qomariyah, N. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Learning Cycle 5 E Materi Sistem Pencernaan Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Terintegrasi Siswa Kelas XI SMA. Bio-Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 285–293.
Pakpahan, M. C., Yuliani, Y., & Dewi, S. K. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (E-LKPD) Berbasis Guided Inquiry pada Materi Enzim untuk Melatih Keterampilan Berfikir Kritis. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(3), 567–578.
Rahma, D. M., Yuliati, L., & Nasikhudin. (2025). Conceptual Understanding and Critical Thinking Skills Assisted by a Virtual Laboratory through Guided Inquiry Learning. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 8(2), 477–486.
Rahmatin, J. A., Respasari, B. N., & Syukur, A. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Cinqase untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Fluida Statis. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 453–461.
Rendi., Marni., Neonane, T., & Lawalata, M. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan Memahami dan Menginterpretasi Informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 82–98.
Safitri, A. I., & Rahayu, Y. S. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Guided Inquiry pada Materi Transpor Membran untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(3), 549–556.
Saraswati, N. D., Illahi, A. I. K., Arif, A., & Hakim, L. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Berbasis Flipbook pada Mata Pelajaran Dokumen Berbasis Digital : Implikasi Bagi Pembelajaran di Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan, Akuntansi Dan Keuangan, 8(1), 32–52.
Sofwan, M. Z., Farida, Aroyo, M., Halimatus, S., Junianti, A. D., & Andrean, M. R. (2024). Meningkatkan Penggunaan Kalimat Efektif untuk Meningkatkan Komunikasi yang Jelas. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendekia, 1(10), 6799–6808.
Susanti, D. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di MI Muhammadiyah 02 Pekanbaru. Jurnal Dedikasi Pengabdian Pendidikan, 1(1), 35–41.
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton terhadap Motivasi Belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93.
Ulfah, M., Darmansyah., & Rehani. (2025). Instrumen Pengujian Produk Pembelajaran (Pengujian Validitas, Praktikalitas, Efektivitas). At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 43–51.
Yase, I. M. D., Basuki, B., & Savitri, S. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKPD) Berbasis Inkuiri pada Materi Sistem Sirkulasi di SMA Negeri 5 Palangka Raya. BiosciED: Jornal of Biological Science and Education, 1(1), 10–15.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
