Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Mata Pelajaran Akuntansi

Ayu Pipih Lestasi; Tiara Tiara; Sri Kantun

doi:10.26740/jupe.v10n3.p202-209

Ayu Pipih Lestasi Universitas Jember
Tiara Tiara Universitas Jember
Sri Kantun Universitas Jember

DOI: https://doi.org/10.26740/jupe.v10n3.p202-209

Keywords: Effectiveness, Google Classroom, Learning Outcomes, Accounting

Abstract

Online learning during the COVID-19 pandemic is an alternative to do so that learning activities can continue. The implementation of this learning requires learning media such as Google Classroom. This application has the advantage of facilitating structured and systematic learning activities. SMKN Darul Ulum Muncar is one of the schools that has not implemented the use of learning media. So researchers are interested in conducting research related to the use of Google Classroom to determine its effect on learning outcomes. This research is an experimental study with a Quasi-Experimental model using the Nonequivalent Control Group Design. The sample required consists of control and experimental groups. The results of the independent sample t-test analysis showed that the sig. (2 tailed) 0.00 < 0.05 so H0 is rejected and Ha is accepted, meaning that there is a significant difference in student learning outcomes between the control and experimental groups. This difference can be seen based on the average value of the experimental group, which is 81.6, which is higher than the control group, which is 68.1. So, it can be concluded that the use of Google Classroom is effective on learning outcomes. However, there are still some obstacles such as difficulties in the coordination process, limitations in supervising student activities, difficulties in shaping students' character and skills, and inadequate student facilities

References

Aisyah, S., & Sari, D. I. (2021). Efektivitas penggunaan platform google meet terhadap hasil belajar siswa. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(1), 45–49.

Azhar, K. A., & Iqbal, N. (2018). Effectiveness of Google classroom: Teachers’ perceptions. Prizren Social Science Journal, 2(2), 52.

Batubara, H. H. (2020). Media Pembelajaran Efektif. Fatawa Publishing.

Bintarawati, D., & Citriadin, Y. (2020). Implementasi kelas virtual dengan google classroom untuk meningkatkan hasil belajar kimia di sma negeri bekasi. Spin Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia, 2(2), 177–190.

Burhanudin, M. A. (2019). Efektivitas pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis google classroom dalam meningkatkan motivasi peserta didik (studi kasus di SMA semesta BBS Semarang). Tesis-UIN Sunan Kalijaga. Diambil dari https://digilib. uin-suka. ac. id ….

Dale, E. (1969). Audiovisual methods in teaching.

Harefa, N., & Sumiyati, S. (2020). Persepsi siswa terhadap google classroom sebagai LMS pada masa pandemi Covid-19. Science Education and Application Journal, 2(2), 88–100.

Iftakhar, S. (2016). Google classroom: what works and how. Journal of Education and Social Sciences, 3(1), 12–18.

Kemendikbud. (2020). Mendikbud Terbitkan SE tentang Pelaksanaan Pendidikan dalam Masa Darurat Covid-19. Kemendikbud.Go.Id. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/mendikbud-terbitkan-se-tentang-pelaksanaan-pendidikan-dalam-masa-darurat-covid19

Mujiansyah, R.A., & Rafsanjani, M.A. (2021). Pengaruh Belajar Dari Rumah (BDR) dan Penggunaan Media LKS Berbasis Online Terhadap Hasil Belajar Ekonomi di Kelas X SMA Negeri 1 Soko Tuban. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 9(1), 20-30. https://doi.org/10.26740/jupe.v9n1.p20-30

Mustakim, M. (2020). Efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi covid-19 pada mata pelajaran matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12.

Nirfayanti, N., & Nurbaeti, N. (2019). Pengaruh media pembelajaran google classroom dalam pembelajaran analisis real terhadap motivasi belajar mahasiswa. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 50–59.

Pratama, F., Firman, F., & Neviyarni, N. (2019). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar ipa di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 280–286.

Pribadi, B. A. (2017). Media & teknologi dalam pembelajaran. Prenada Media.

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Hyun, C. C., Wijayanti, L. M., & Putri, R. S. (2020). Studi eksploratif dampak pandemi COVID-19 terhadap proses pembelajaran online di sekolah dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12.

Rachman, H. F., Sudiana, I. K., & Wijaya, M. A. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbantuan aplikasi google classroom terhadap hasil belajar bola basket. Jurnal Penjakora, 7(1), 57–68.

Rahmanto, M. A., & Bunyamin, B. (2020). Efektivitas Media Pembelajaran Daring melalui Google Classroom. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 119–135.

Ramadhan, O. M., & Tarsono, T. (2020). Efektifitas pembelajaran sejarah kebudayaan Islam melalui google classroom ditinjau dari hasil belajar siswa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 204–214.

Ramadhanny, F. (2020). Google Classroom dan Zoom Paling Favorit Saat Pandemi. Detik.Inet.Com. https://inet.detik.com/cyberlife/d-5217280/google-classroom-dan-zoom-paling-favorit-saat-pandemi

Sandiwarno, S. (2016). Perancangan model e-learning berbasis collaborative video conference learning guna mendapatkan hasil pembelajaran yang efektif dan efisien. Jurnal Ilmiah FIFO, 8(2), 191.

Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.

Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2011). Teknologi Pembelajaran dan media untuk belajar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Stevani. (2016). Analisis Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Padang. Journal of Economic and Economic Education Vol, 4(2), 308–314.

Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT. Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N., & Rivai, A. (2011). Media Pengajaran. Sinar Bari Algensindo.

Suhada, I., Kurniati, T., Pramadi, A., & Listiawati, M. (2020). Pembelajaran daring berbasis Google Classroom mahasiswa pendidikan biologi pada masa wabah Covid-19. Digital Library UIN Sunan Gunung Djati, 1–10.

Sukmawati, S. (2020). Implementasi Pemanfaatan Google Classroom Dalam Proses Pembelajaran Online di Era Industri 4.0. Jurnal Kreatif Online, 8(1).

Sukraini, T. T., & Laksana, I. P. Y. (2020). Penerapan Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Pada Matakuliah Statistik Bisnis. Prosiding Seminar Nasional Terapan Riset Inovatif (SENTRINOV), 6(2), 537–545.

Widyasari, L.A., & Rafsanjani, M.A. (2021). Apakah Penerapan Blended Learning Dapat Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh? Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 854-864. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.453

Winarno, W., & Setiawan, J. (2013). Penerapan Sistem E-Learning pada Komunitas Pendidikan Sekolah Rumah (Home Schooling). Ultima InfoSys: Jurnal Ilmu Sistem Informasi, 4(1), 45–51.

Yunus, N. M., & Syam, S. (2021). Efektivitas Perkuliahan Online Menggunakan Google Classroom Pada Mata Kuliah Biologi Molekuler. Jurnal Biogenerasi, 6(1), 31–36.