BAHAN AJAR BAHASA JERMAN MELALUI PENDEKATAN BUDAYA (LANDESKUNDE)

Abstract

ABSTRAK

Bahasa Jerman merupakan bahasa asing yang paling banyak digunakan di seluruh dunia, bahasa ini menempati urutan ke-10 setelah Bahasa Bengali dan sebelum Bahasa Jepang dan Bahasa Korea. Seiring dengan berjalannya waktu Bahasa Jerman mulai digunakan di sekolah, misalnya pada jenjang SMA dan SMK. Seperti pembelajaran lainnya, pelajaran bahasa Jerman juga memiliki buku pendamping pelajaran. Namun, dalam buku bahasa Jerman hanya sedikit teks budaya Jerman yang disisipkan. Hal ini menggelitik peneliti karena Landeskunde adalah bagian penting dalam pelajaran bahasa Jerman. Pada jenjang SMA, peserta didik seringkali membawa handphone ketika sekolah. Sistem operasi handphone juga bervariasi, ada android, IOs, Blackberry OS, dan lain-lain. Di Indonesia, android lebih mendominasi daripada pengguna iOS. Semakin maraknya android dapat menjadi solusi untuk mengemas bahan ajar dalam sebuah perangkat android yang dapat diunduh secara gratis. Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti tertarik untuk menganalisis bahan ajar bahasa Jerman dalam pendekatan budaya yang dapat dimasukkan dalam aplikasi. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bahan ajar bahasa Jerman yang bagaimanakah yang sesuai dengan pendekatan budaya yang dapat dimasukkan pada perangkat android.

Sebelum mengemas bahan ajar, maka bahan ajar dianalisis untuk dimasukkan dalam perangkat android. Teori pemilihan bahan ajar dalam android yang dipakai pada penelitian ini merupakan teori gabungan pendapat ahli dan menghasilkan 4 kategori, diantaranya bahan ajar harus memiliki (1) kesesuaian kurikulum 2013 revisi (mencakup KD, subtema, indikator, dan tingkatan grammatik dan wortschatz); (2) kesesuaian tujuan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013; (3) kesesuaian jenis materi pembelajaran yang mencakup pendekatan kognitif (kognitiver ansatz) dan aspek kognitif (fakta) yang sesuai dengan kurikulum; (4) menganalisis ketersediaan daya dukung media yang berbasis ICT sehingga dapat dipahami oleh peserta didik.

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menyajikan data berupa teks dengan menggunakan analisis isi (studi pustaka). Setelah dilakukan analisis seluruh bahan ajar menghasilkan 10 data yang terpakai yang dapat dimasukkan dalam perangkat android.

Kata kunci: Bahan Ajar, Landeskunde, Android

ABSTRACT

German is the most widely used foreign language in the entire world, this language ranks 10th after Bengali and before Japanese and Korean. As time went on German language began to be used in schools, for example at the level of high school and vocational school. Like other learning, German language lessons also have lesson books. However, in German books only a few German cultural texts are inserted. This tickled the researchers because Landeskunde was an important part of German learning. At the high school level, students often carry cellphones while at school. Mobile phone operating systems also vary, there are Android, IOs, Blackberry OS, and others. In Indonesia, Android dominates more than iOS users. The more widespread Android can be a solution to package teaching materials in an Android device that can be downloaded for free. Based on this background, researchers are interested in analyzing German language teaching materials in cultural approaches that can be included in the application. The formulation of the problem in this study is what German language teaching materials are in accordance with the cultural approach that can be included on android devices.

Before packing teaching materials, teaching materials are analyzed to be included in an android device. The theory of selection of teaching materials in android used in this study is a theory of combined expert opinions and produces 4 categories, including teaching materials must have (1) conformity of the revised 2013 curriculum (including KD, sub-themes, indicators, and grammatic and wortschatz levels); (2) suitability of learning objectives based on the 2013 curriculum; (3) suitability of types of learning material that includes cognitive approaches (cognitive anatz) and cognitive aspects (facts) that are in accordance with the curriculum; (4) analyze the availability of ICT-based media carrying capacity so that it can be understood by students.

This research is qualitative research by presenting data in the form of text using content analysis (literature study). After analyzing all teaching materials it produces 10 used data that can be included in an android device.

Keywords: Teaching material, Culture, Android

AUSZUG

Deutsch ist die weltweit am weitesten verbreitete Fremdsprache. Nach Bengalisch und vor Japanisch und Koreanisch steht diese Sprache an 10. Stelle. Im Laufe der Zeit wurde die deutsche Sprache in Schulen eingesetzt, zum Beispiel auf der Ebene von Gymnasien und Berufsschulen. Im Deutschunterricht gibt es wie in anderen Lektionen auch Lehrbücher. In deutschen Büchern sind jedoch nur wenige deutsche Kulturtexte eingefügt. Dies kitzelte die Forscher, weil Landeskunde ein wichtiger Bestandteil des deutschen Lernens war. Auf der Highschool-Ebene tragen die Schüler in der Schule häufig Handys mit. Die Betriebssysteme für Mobiltelefone variieren ebenfalls, es gibt Android, IOs, Blackberry OS und andere. In Indonesien dominiert Android mehr als iOS-Nutzer. Das weiter verbreitete Android kann eine Lösung sein, um Lehrmaterialien in ein Android-Gerät zu packen, das kostenlos heruntergeladen werden kann. Vor diesem Hintergrund sind Forscher daran interessiert, deutschsprachige Unterrichtsmaterialien in kulturellen Ansätzen zu analysieren, die in die Anwendung aufgenommen werden können. In dieser Studie wurde das Problem formuliert, was für den Unterricht in deutschsprachigem Unterricht dem kulturellen Ansatz entspricht, der auf Android-Geräten integriert werden kann.

Vor dem Packen von Unterrichtsmaterialien werden die Unterrichtsmaterialien analysiert, um sie in ein Android-Gerät aufzunehmen. Die in dieser Studie verwendete Theorie der Auswahl von Lehrmaterialien in Android ist eine Theorie aus kombinierten Expertenmeinungen und ergibt 4 Kategorien, einschließlich Lehrmaterialien (1), die mit dem überarbeiteten Lehrplan 2013 übereinstimmen müssen (einschließlich KD, Unterthemen, Indikatoren sowie Grammatik- und Wortschatzstufen); (2) Eignung von Lernzielen auf der Grundlage des Lehrplans von 2013; (3) Eignung von Lernmaterialtypen, die kognitive Ansätze (kognitive Anatz) und kognitive Aspekte (Fakten) einschließen, die dem Lehrplan entsprechen; (4) Analyse der Verfügbarkeit von IKT-basierten Medien als Kapazität, damit sie von den Studierenden verstanden werden kann.

Diese Untersuchung ist eine qualitative Untersuchung, indem Daten in Form von Text mittels Inhaltsanalyse (Literaturstudie) präsentiert werden. Nach der Analyse aller Lehrmaterialien werden 10 Daten generiert, die in einem Android-Gerät enthalten sein können.

Schlüsselwörter: Materialunterricht, Landeskunde, Android