Desain E-LKPD Interaktif Berbasis Problem Based Learning melalui Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Sistem Ekskresi
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n3.p819-831Keywords:
E-LKPD interaktif, Problem Based Learning, Pembelajaran Mendalam, Keterampilan berpikir kritis, Sistem EkskresiAbstract
Pembelajaran Biologi dalam kurikulum yang mengintegrasikan pendekatan Pembelajaran Mendalam menekankan penguatan penalaran kritis yang selaras dengan tuntutan keterampilan abad ke-21. Namun, bahan ajar di sekolah masih didominasi LKPD konvensional dan belum secara sistematis melatihkan indikator kemampuan berpikir kritis dalam topik Sistem Ekskresi yang abstrak dan kompleks. Fokus utama penelitian ini adalah mendesain dan menguji kelayakan E-LKPD interaktif berbasis Problem Based Learning (PBL) melalui Pembelajaran Mendalam untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI SMA. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah model pengembangan 4D yang dibatasi hingga tahap develop dengan uji coba terbatas pada siswa kelas XI SMAN 7 Surabaya. Data dikumpulkan melalui instrumen yang meliputi lembar uji validitas dari ahli, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar angket respons siswa, dan tes pretest serta posttest berbasis indikator berpikir kritis. Hasil menunjukkan E-LKPD memperoleh validitas 95,6% (sangat valid), kepraktisan sangat praktis dengan keterlaksanaan 96,7% dan respons siswa 99,22%, serta peningkatan skor rata-rata dari 48,83% menjadi 90,67% dengan skor N-Gain 0,81 yang termasuk ke dalam kategori tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa E-LKPD interaktif berbasis PBL melalui Pembelajaran Mendalam terbukti memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan, serta keefektifan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi Sistem Ekskresi.
Downloads
References
Adinda, T. (2024). Pengembangan Modul Digital Sistem Ekskresi Berbasis Problem Based Learning dan Multi Representasi (PBL-MRs) pada Siswa Kelas XI (Doctoral Dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Arends. R. I. (2012). Learning to Teach, Ninth Edition. Americas, New York: McGraw-Hill Companies, Inc.
Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. New Cork. Holt, Reine Hart and Wilson.
Azrina, N., & Sandika, B. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sistem Pernapasan Kelas XI IPA di MAN 2 Jember. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 3(2), 1-13.
Bruner, J. S. (1960). The Process of Education. Harvard University Press.
Campbell, N. A., Reece, J. B., & Mitchell, L. G. (2010). Biologi (Edisi 8, Jilid 3). Jakarta: Erlangga.
Dewey, J. (2001). Democracy and Education. Pennsylvania State University.
Ervana, D. S., Raharjo, R., & Munasir, M. (2022). The Effectiveness 3D Models Online Modules to Practice Mastery of Solar System Conceptual Knowledge. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 3(2), 162-181.
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What it is and Why it Counts. Insight Assessment, 1(1), 1-30.
Fitria, L., & Ambarwati, R. (2024). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA di Surabaya. In Seminar Nasional Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Biologi (Vol. 8, pp. 61-66).
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Dept. of Physics Indiana University. 1(1), 1-4.
Hisbiyah, N. A. Y., & Qomariyah, N. (2024). Validitas LKPD Berbasis Problem Based Leraning (PBL) pada Materi Sistem Ekskresi untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 13(2), 434-444.
Hutabalian, P. M., & Edi, S. (2025). Pengaruh Model PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Ekskresi Kelas XI IPA SMAS Budi Mulia Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1070-1076.
Julianti, D., & Efriani, A. (2025). Transformasi Pembelajaran Interaktif Berbasis Budaya Lokal. Bening Media Publishing. 3-7.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam: Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang Perubahan atas Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Lubis, R. R. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning pada Materi Sistem Ekskresi Kelas XI SMA (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara).
Maulani, J., Kelana, J. B., & Jayadinata, A. K. (2022). Pengembangan LKPD Berbantuan Liveworksheet untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV SD. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(2), 106-123.
Mulyati, A. & Suhara, A. M., (2024). Perencanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia. CV Jejak (Jejak Publisher). 110-118.
Pawestri, E., & Zulfiati, H. M. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk Mengakomodasi Keberagaman Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas II di SD Muhammadiyah Danunegaran. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(3), 903-913.
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press.
Purnamaningsih, I. R., & Purbangkara, T. (2022). Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.
Purwantini, O. D., & Lestari, W. (2021). The implementation of evaluation in Science learning based on Problem Based Learning (PBL) for 3rd graders during Covid-19 pandemic outbreak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar UNISSULA, 8(2), 146-158.
Raharjo, Susantini, E., Prastiwi, M. S., & Yakub, P. (2024). Mengoptimalkan Potensi Diri dengan Teori Belajar Terkini. Unesa University Press.
Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sari, R. F., Maulidiah, S. S. F., Agustin, L. N. D., & Novita, D. (2025). Validity of E-LAPD Based on The Learning Cycle 7-E Model to Improve Critical Thinking Skills Oriented to Multiple Chemical Representations in Reaction Rate Factors Submaterial. JCER (Journal of Chemistry Education Research), 9(1), 21-28.
Siswanti, A. B., & Indrajit, R. E. (2023). Problem Based Learning. Penerbit Andi, books.google.com.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiharti, N., & Gayatri, Y. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Muhammadiyah Kota Surabaya pada Pembelajaran Biologi. Pedago Biologi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 9(1), 34-40.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S & Semmel, M. I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Expectional Children. Minneapolis, Minnesota: Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota.
Van den Akker, J., Branch, RM, Gustafson, K., Nieveen, N., & Plomp, T. (Eds.). (2012). Design Approaches and Tools in Education and Training. Springer Science & Business Media.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds.). Harvard University Press.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
