PENERAPAN DUKUNGAN VISUAL DALAM PEMBELAJARAN ANAK DENGAN SPEKTRUM AUTIS DI SEKOLAH DASAR INKLUSI SURABAYA

Abstract

Dukungan visual efektif dalam pembelajaran anak spektrum autis (ASA), karena dapat meningkatkan kemampuan pemahaman dan menyimpan informasi secara optimal sebab mereka adalah visual learner. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan dukungan visual bagi ASA oleh guru pendamping khusus (GPK) di sekolah dasar inklusi di Surabaya. Penelitian menggunakan metode pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian survei desain cross sectional dan pengumpulan data menggunakan kuesioner berbasis website dengan memanfaatkan Google Form. Instrumen penelitian diuji validitas dan reliabilitas menggunakan aplikasi SPSS versi 24, dan dinyatakan valid serta reliabel. Sampel penelitian adalah 48 GPK di SD inklusi Kota Surabaya dan menangani ASA. Data yang diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif menggunakan aplikasi SPSS versi 24, berupa frekuensi dan persentase. Hasil menunjukkan 100% GPK menerapkan dukungan visual dalam pembelajaran ASA. Dukungan visual berupa visual boundaries 79.2%, visual cues 100% dan visual schedule 87.5% yang dilaksanakan melalui 3 langkah yaitu persiapan, pelaksanaan, dan monitoring. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa seluruh GPK di SD inklusi Surabaya menerapkan dukungan visual dalam pembelajaran ASA. Implikasi penelitian ini adalah penerapan dukungan visual membuat pembelajaran lebih efektif, optimal, menumbuhkan perilaku positif, menstimulasi kognitif anak, serta membuat anak berkonsentrasi lebih baik dan memahami perintah.

Kata kunci : Spektrum autis, Dukungan visual, Sekolah dasar inklusi