INHIBITORY CONTROL PADA PEMAHAMAN MEMBACA ANAK DISLEKSIA

Abstract

Membaca penting untuk perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak, termasuk bagi peserta didik disleksia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran inhibitory control pada pemahaman membaca peserta didik disleksia di Yayasan Sebaya Sidoarjo dan Surabaya. Fokus penelitian ini yaitu peran inhibitory control pada pemahaman membaca peserta didik disleksia. Pendekatan penelitian ini kualitatif dengan jenis deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah sembilan orang, yaitu dua peserta didik disleksia, dua terapis, dua orang tua, dan tiga guru. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi dengan instrumen penelitian berupa pedoman observasi dan wawancara tentang peran inhibitory control pada pemahaman membaca. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut guru, permasalahan utama pada peserta didik disleksia adalah kesulitan fokus dan mempertahankan perhatian. Peserta didik disleksia juga menunjukkan inhibitory control, terutama dalam fokus dan merespons distraksi dari luar dirinya, pendapat ini didukung oleh terapis dan orang tua. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan inhibitory control berperan penting dalam pemahaman membaca peserta didik disleksia, faktor eksternal seperti lingkungan belajar dan suasana hati turut mempengaruhi. Implikasi hasil penelitian menunjukkan bahwa inhibitory control berdampak positif pada pemahaman membaca peserta didik disleksia, mampu memfokuskan perhatian, mengurangi kesalahan membaca, meningkatkan pemahaman membaca, membantu mengontrol impulsivitas, dan meningkatkan kemampuan untuk mengerjakan berbagai tugas dengan optimal.
Kata kunci : inhibitory control, pemahaman membaca, disleksia