IMPLEMENTASI METODE GLENN DOMAN MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SMPLB TUNAGRAHITA

Abstract

Abstrak

Membaca dapat menjadi jembatan untuk mendapatkan pola kalimat yang berbeda yang dapat memperluas kosakata baru serta meningkatkan kemampuan berbahasa sehingga kemampuan membaca penting dalam membantu siswa tunagrahita ringan yang memiliki kondisi intelektual di bawah rata-rata yang memengaruhi kemampuan membaca, berhitung, dan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh metode Glenn Doman modifikasi terhadap kemampuan membaca permulaan siswa tunagrahita ringan. Pendekatan dalam penelitian ini kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimen, desain penelitian one group pretest-posttest dengan instrumen penelitian tes lisan. Subjek penelitian sebanyak 6 siswa tunagrahita ringan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes lisan, teknik analisis data menggunakan statistik non-parametrik melalui uji Wilcoxon dengan taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan Asymp. Sig (2-tailed) 0,027<0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa metode Glenn Doman modifikasi berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa tunagrahita ringan. Implikasi hasil penelitian yaitu metode Glenn Doman modifikasi dapat menjadi strategi yang efektif dan adaptif, motivasi, dan metode yang menyenangkan dalam meningkatkan kemampuan membaca bagi siswa tunagrahita ringan.

Kata kunci: metode Glenn Doman, membaca, tunagrahita

Abstract

Reading is useful for improving thinking skills and fostering self-confidence in students. Reading can be a bridge to get different sentence patterns that can expand new vocabulary and improve language skills so that reading skills are important in helping mild intellectual disabilities students who have below average intellectual conditions that affect their reading, arithmetic, and writing skills. This study aims to prove the effect of the modified Glenn Doman method on the early reading skills of mild intellectual disabilities students. The approach in this study is quantitative with a pre-experimental research type, a one group pretest-posttest research design with an oral test research instrument. The research subjects were 6 mild intellectual disabilities students. The data collection technique used an oral test, the data analysis technique used non-parametric statistics through the Wilcoxon test with a significance level of 0.05. The results of the study showed Asymp. Sig (2-tailed) 0.027 <0.05 so it can be concluded that the modified Glenn Doman method has an effect on the early reading skills of mild intellectual disabilities students. The implications of the research results are that the modified Glenn Doman method can be an effective and adaptive strategy, motivation, and a fun method in improving reading skills for students with mild intellectual disabilities.

Keywords: Glenn Doman method, reading, intellectual disabilities