PENGARUH VIDEO ANIMASI TUTORIAL TERHADAP KEMAMPUAN SELFCARE KEBERSIHAN TOILETING PADA DISABILITAS AUTIS

Abstract

Abstrak

Pembelajaran selfcare kebersihan saat toileting memiliki manfaat yaitu dapat meningkatkan kemandirian anak autis, sehingga berdampak pada kualitas hidup dan kemudahan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan video animasi tutorial terhadap kemampuan selfcare kebersihan saat toileting pada anak autis di TK Aisyiyah 19 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen Single Subject Research (SSR) desain A–B untuk menguji pengaruh video animasi tutorial terhadap kemampuan selfcare kebersihan toileting pada seorang peserta didik autis sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui observasi menggunakan pencatatan frekuensi dan durasi perilaku. Analisis data dilakukan dengan analisis visual grafik untuk membandingkan kondisi baseline (A) dan intervensi (B). Hasil penelitian menunjukkan pada fase baseline rata-rata frekuensi penggunaan pampers 15,33 kali per sesi dengan durasi 41,67 menit, sedangkan pada fase intervensi menurun menjadi 11,13 kali per sesi dengan durasi 35,38 menit, serta tingkat kestabilan 87,5% dengan kecenderungan menurun. Kesimpulan penelitian menyatakan bahwa video animasi tutorial berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan selfcare kebersihan saat toileting  pada anak autis. Implikasi dari penelitian ini yaitu penerapan video animasi dapat memenuhi kebutuhan belajar anak autis yang spesifik, membantu meningkatkan kemandirian selfcare, kepercayaan diri, serta menunjang kesehatan dan kebersihan pribadi.

Kata Kunci: video animasi, selfcare, kebersihan, toileting, autis

Abstract

Teaching selfcare hygiene during toileting provides important benefits, particularly in increasing independence among children with autism, which in turn improves their quality of life and daily functioning. This study aims to analyze the effect of tutorial animated videos on the selfcare toileting hygiene skills of a child with autism at TK Aisyiyah 19 Surabaya. This research employed a quantitative approach using an experimental Single Subject Research (SSR) A–B design to examine the influence of the tutorial animated video intervention on the toileting selfcare hygiene abilities of one autistic student as the research subject. Data were collected through direct observation using frequency and duration recording of toileting-related behaviors. Data analysis was conducted using visual graph analysis to compare the baseline (A) and intervention (B) phases. The results showed that during the baseline phase, the average frequency of pampers use was 15.33 times per session with a duration of 41.67 minutes, while during the intervention phase it decreased to 11.13 times per session with a duration of 35.38 minutes, with a stability level of 87.5% and a decreasing trend. The findings indicate that tutorial animated videos have a positive effect on improving toileting hygiene selfcare skills in children with autism. The implications of this study suggest that animated video interventions can meet the specific learning needs of autistic children, support the development of selfcare independence, enhance self-confidence, and promote personal health and hygiene.

Keywords: animation video, selfcare, hygiene, toileting, autism