The Effect of Using the Geoboard Virtual Manipulative on the Ability of Students with Dyscalculia to Recognize Two-Dimensional Shapes

Pengaruh Penggunaan Media Virtual Manipulative Geoboard Terhadap Kemampuan Mengenal Bangun Datar Peserta Didik Diskalkulia

Abstract

Abstrak

Rendahnya kemampuan pemahaman konsep mengenal bangun datar pada peserta didik diskalkulia, khususnya dalam mengenali bentuk, sifat, dan sisi bangun datar. Kondisi ini ditemukan di sekolah SMP Muhammadiyah 18 Surabaya pada peserta didik kelas VIII dengan diskalkulia yang mengalami kesulitan dalam mengenali dan membedakan bentuk bangun datar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media virtual manipulative geoboard terhadap kemampuan mengenal bangun datar pada peserta didik yang mengalami diskalkulia. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one group pretest-posttest design. Subjek penelitian terdiri dari enam peserta didik kelas VIII di SMP Muhammadiyah 18 Surabaya yang teridentifikasi mengalami diskalkulia. Analisis data dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed Ranks Test dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal bangun datar yang signifikan setelah diberikan perlakuan. Rata-rata nilai pretest sebesar 26,6 meningkat menjadi 73,3 pada posttest dengan selisih rata-rata sebesar 46,6. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,027 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan sebelum dan sesudah penggunaan media. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media virtual manipulative geoboard berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan mengenal bangun datar pada peserta didik diskalkulia. Media ini mampu membantu peserta didik memahami konsep abstrak menjadi lebih konkret melalui visualisasi dan interaksi langsung serta menjadi alternatif media pembelajaran digital yang adaptif bagi peserta didik berkebutuhan khusus.

Kata kunci: Diskalkulia, Geoboard Virtual, Media Pembelajaran, Bangun Datar.

Abstract

Students with dyscalculia exhibit low conceptual understanding of two-dimensional shapes, particularly in recognizing the shapes, properties, and sides of these figures. This condition was observed at SMP Muhammadiyah 18 Surabaya among eighth-grade students with dyscalculia who struggled to recognize and distinguish between different two-dimensional shapes. This study aims to analyze the effect of using the virtual manipulative geoboard on the ability to recognize two-dimensional shapes among students with dyscalculia. The research method used was a quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The research subjects consisted of six eighth-grade students at SMP Muhammadiyah 18 Surabaya who were identified as having dyscalculia. Data analysis was conducted using the Wilcoxon Signed Ranks Test with the assistance of SPSS version 25. The results of the study showed a significant improvement in the ability to recognize two-dimensional shapes after the intervention. The mean pretest score of 26.6 increased to 73.3 on the posttest, with a mean difference of 46.6. The results of the Wilcoxon test showed a significance value of 0.027 < 0.05. This indicates that there is a significant difference between the students’ abilities before and after the use of the media. Thus, it can be concluded that the use of the virtual manipulative geoboard significantly influences the improvement of the students’ ability to recognize two-dimensional shapes.

Keywords: Dyscalculia, Virtual Geoboard, Educational Media, Plane Figures.