Peran Guru dalam Mengelola Pembelajaran Adaptif bagi Peserta Didik Tunanetra di SMA Kertajaya Surabaya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengelola pembelajaran adaptif bagi peserta didik tunanetra di SMA Kertajaya Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan tiga tema utama, yaitu peran guru dalam mengelola pembelajaran adaptif, hambatan pembelajaran adaptif, dan evaluasi pembelajaran peserta didik tunanetra. Guru berperan dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran melalui penyesuaian metode, media, serta pemberian motivasi untuk meningkatkan partisipasi peserta didik. Hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan
media dan sarana aksesibel, penyampaian materi, serta dukungan institusional. Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan menyesuaikan bentuk dan media penilaian sesuai kebutuhan peserta didik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa peran guru menjadi faktor penting dalam mewujudkan pembelajaran yang inklusif dan aksesibel bagi peserta didik tunanetra.