Pengembangan Gamifikasi dengan Model Konstektual Untuk Pembelajaran Self Care Bagi Disabilitas Intelektual

Abstract

Self care bermanfaat untuk mendukung kemandirian, mengembangkan keterampilan self care, menjaga kebersihan diri, serta meningkatkan kepercayaan diri disabilitas intelektual. Namun, peserta didik disabilitas intelektual masih mengalami hambatan dalam memahami dan mempraktikkan keterampilan self care. Oleh karena itu, diperlukan media gamifikasi yang dapat memudahkan pemahaman dan membantu peserta didik mengembangkan keterampilan self care secara mandiri. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media gamifikasi dengan model kontekstual untuk pembelajaran self care bagi disabilitas intelektual. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods kuantitatif kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE serta pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Instrumen pengumpulan data berupa angket dengan subjek penelitian meliputi ahli materi, ahli media, dan praktisi.  Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif melalui perhitungan mean. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media gamifikasi dengan model kontekstual memperoleh persentase kelayakan 93,18% dari ahli materi, 96,15% dari ahli media, dan 92,30% dari praktisi dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil tersebut, media gamifikasi dengan model kontekstual layak digunakan sebagai media pembelajaran self care bagi peserta didik disabilitas intelektual. Implikasi menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk membantu peserta didik disabilitas intelektual memahami keterampilan self care. Kebaruan pada penelitian ini yaitu penggunaan gamifikasi yang dipadukan dengan model konstektual untuk pembelajaran self care bagi peserta didik disabilitas intelektual ringan. Saran pada penelitian ini adalah media gamifikasi dengan model kontekstual dapat dikembangkan lebih lanjut serta diuji efektivitasnya pada pembelajaran self-care bagi peserta didik disabilitas intelektual ringan.