Metode Jolly Phonics dalam Pembelajaran Blending Phoneme Peserta Didik Autis (Studi Kasus di SIS South Jakarta)

Abstract

Jolly phonics meningkatkan kemampuan berbahasa melalui pengenalan bunyi huruf sistematis dan mengembangkan kesadaran fonemik  khususnya blending, blending phoneme salah satu keterampilan fonologis dasar memiliki peran penting dalam perkembangan membaca dan berbicara, terutama bagi peserta didik autis secara neurologis mengalami hambatan pemrosesan bunyi Bahasa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan metode jolly phonics dalam pembelajaran blending phoneme peserta didik autis di lingkungan multikultural, meliputi pelaksanaan, hambatan, tantangan, dan solusi yang dilakukan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian meliputi deputy head teacher, homeroom teacher, dan peserta didik autis. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, Analisis data melalui model Miles & Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode jolly phonics membantu meningkatkan keterampilan blending fonem peserta didik autis. Hambatan yang ditemukan meliputi individu peserta didik autis, sarana prasarana, kesiapan guru. Hambatan tersebut diatasi melalui pendampingan shadow teacher dan penyesuaian kebutuhan individu. Saran penelitian mencakup integrasi IEP, penguatan standar inklusivitas, FGD and workshop antarlembaga, sekaligus membuka peluang penelitian lanjutan berdesain eksperimen untuk menghasilkan bukti empiris.