Pengaruh Media Movable Alphabet Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan bagi Murid Disabilitas Intelektual Ringan di SLB AC Dharma Wanita Sidoarjo

Abstract

Kemampuan membaca permulaan penting bagi murid disabilitas intelektual ringan untuk mengenali huruf, membaca kata sederhana, serta mendukung proses pembelajaran sehari-hari. Namun, murid disabilitas intelektual ringan sering mengalami hambatan dalam membaca permulaan sehingga diperlukan media pembelajaran yang konkret, seperti movable alphabet. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh media movable alphabet terhadap kemampuan membaca permulaan murid disabilitas intelektual ringan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-eksperimen dan desain one group pre-test post-test pada subjek enam murid disabilitas intelektual ringan di SLB AC Dharma Wanita Sidoarjo. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dengan instrument tes lisan dan dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 40,8 menjadi 80,2 dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,028 ≤ 0,05. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media movable alphabet berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan murid disabilitas intelektual ringan. Saran bagi guru untuk memanfaatkan media pembelajaran yang konkret, sedangkan peneliti selanjutnya dapat mengembangkan penelitian dengan subjek yang lebih luas.