Pengaruh Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Berhitung Siswa Diskalkulia

Abstract

Kemampuan berhitung siswa diskalkulia yang rendah membutuhkan pendekatan pembelajaran yang konkret dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh pembelajaran berbasis etnomatematika melalui simulasi jual beli tradisional dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa diskalkulia. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain One Group Pre-test-Post test. Subjek penelitian adalah enam siswa diskalkulia kelas VI di SD Negeri Sonokwijenan II Surabaya.
Data dikumpulkan melalui tes objektif dan dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-Test setelah memenuhi uji normalitas Shapiro-Wilk. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan berhitung siswa, dengan rata-rata nilai pre-test 40,00 meningkat menjadi 75,00 pada post-test. Hasil uji t-test menghasilkan nilai thitung sebesar -15,652 dengan signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang mengindikasikan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran berbasis etnomatematika berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan berhitung siswa diskalkulia. Disarankan bagi guru untuk menerapkan pendekatan etnomatematika sebagai strategi alternatif dalam pembelajaran berhitung, serta bagi peneliti selanjutnya untuk menguji efektivitas pendekatan ini pada materi matematika lainnya dan jenjang pendidikan yang berbeda.