Pengaruh STEAM melalui Eksperimen Invisible Turmeric Ink terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Disleksia

Abstract

Kemampuan literasi sains peserta didik disleksia memerlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan belajar mereka agar konsep sains dapat dipahami secara lebih konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi STEAM melalui eksperimen invisible turmeric ink terhadap kemampuan literasi sains peserta didik disleksia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan desain one group pretest posttest design. Penelitian dilaksanakan di SDN Babatan IV/459 Surabaya dengan subjek sebanyak 6 peserta didik disleksia. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan literasi sains yang diberikan dalam bentuk pre test dan post test, kemudian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains peserta didik mengalami peningkatan setelah diberikan perlakuan. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,028 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, implementasi STEAM melalui eksperimen Invisible Turmeric Ink berpengaruh positif terhadap kemampuan literasi sains peserta didik disleksia.