Dukungan Orangtua Terhadap Pelaksanaan Layanan Pendidikan Transisi Pasca Sekolah Bagi Disabilitas Intelektual

Abstract

Layanan pendidikan transisi pasca sekolah berperan dalam mempersiapkan peserta didik disabilitas intelektual mengembangkan keterampilan vokasional, life skills, dan kemandirian, yang pelaksanaannya didukung oleh orang tua.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk dukungan orang tua, faktor faktor yang memengaruhi dukungan, hambatan, serta strategi dalam pelaksanaan layanan pendidikan transisi pasca sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian meliputi lima orang tua, guru kelas, dan koordinator program transisi di SLB Negeri Gedangan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman serta diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua memberikan dukungan emosional, instrumental, informatif, penghargaan, dan integrasi sosial yang dipengaruhi oleh ketersediaan waktu, sumber daya, pemahaman orang tua, dan komunikasi dengan sekolah. Hambatan yang dihadapi meliputi karakteristik peserta didik, keterbatasan waktu orang tua, komunikasi dengan sekolah, dan lingkungan sosial. Solusi yang dilakukan berupa penyesuaian pendampingan sesuai kebutuhan peserta didik, pembiasaan latihan di rumah, serta penguatan komunikasi dengan pihak sekolah. Dapat disimpulkan bahwa dukungan orang tua berperan penting dalam pelaksanaan layanan pendidikan transisi pasca sekolah. Saran bagi kepala sekolah dan guru, diharapkan mengoptimalkan kolaborasi dengan orang tua.