PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PENGGARIS TIMBUL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGUKUR BENDA BAGI SISWA TUNANETRA

Abstract

 

Pembelajaran matematika pada materi pengukuran panjang benda memerlukan kemampuan membaca skala dan menggunakan alat ukur secara tepat. Namun, siswa disabilitas netra mengalami kesulitan dalam menggunakan penggaris konvensional karena angka dan skala hanya dapat dibaca secara visual. Salah satu media yang dapat digunakan adalah penggaris timbul yang dilengkapi marka timbul dan angka Braille yang memanfaatkan indera perabaan. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh media pembelajaran penggaris timbul terhadap hasil belajar matematika mengukur benda bagi siswa disabilitas netra. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian pre-experimental one group pre-test-post-test design. Subjek penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling yang melibatkan 6 siswa disabilitas netra jenjang SMP kelas VII fase D di SMPLB-A YPAB Surabaya. Instrumen penelitian menggunakan tes perbuatan berupa pre-test dan post-test. Hasil analisis data menggunakan statistik non-parametrik dengan uji Wilcoxon Signed Rank Test pada taraf signifikansi 5% menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,028. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari 12,17 pada pre-test menjadi 19,00 pada post-test. Membuktikan pengaruh penggunaan media penggaris timbul termasuk dalam kategori sangat besar. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari media pembelajaran penggaris timbul terhadap hasil belajar matematika mengukur benda bagi siswa disabilitas netra di SMPLB-A YPAB Surabaya.