UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS III SDN NGINDEN JANGKUNGAN I / 247 KECAMATAN SUKOLILO KOTA SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Abstract

Abstrak: Latar belakang penelitian ini adalah aktivitas pasif yang ditunjukkan siswa, seperti siswa hanya dibiarkan duduk mendengar, mencatat, menghafal, dan tidak dibiarkan untuk belajar secara aktif, serta kurang bervariasinya model dan media yang digunakan pada kegiatan pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi gerak benda. Hal tersebut mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa, sehingga diperlukan strategi pembelajaran baru yaitu menggunakan model pembelajaran contextual teaching learning (CTL). Model Contextual Teaching Learning (CTL) merupakan teknik pendekatan yang dilakukan dengan cara mengajak dan memotivasi siswa untuk mengaitkan konten mata pelajaran dengan situasi dunia nyata dan membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dalam kehidupan nyata. Subyek penelitian adalah siswa kelas III SDN Nginden Jangkungan I/247 Surabaya sebanyak 30 siswa. Penelitian yang menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari dua siklus dan tiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan.  Hasil penelitian menunjukkan presentase aktivitas guru pada siklus I sebesar 70 % dan 30% pada siklus II. Kemampuan guru dalam mengelola kelas untuk memotivasi siswa agar lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan. Sedangkan presentase aktivitas siswa pada siklus I sebesar 60% dan 90% pada siklus II. Dapat dilihat terjadi peningkatan baik sikap, kerjasama, serta lebih memperhatikan materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Motivasi siswa juga menunjukkan ketuntasan tes hasil belajar pada siklus I sebesar 63,5% meningkat menjadi 95,125% pada siklus II. Uji kinerja ketrampilan proses meningkat dari 51,5% pada siklus I menjadi 95% pada siklus II. Sedangkan untuk  pengamatan hasil belajar siswa, juga terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan rata-rata nilai sebesar 56,5 pada siklus I dan 97 pada siklus II. Dari hasil yang telah diperoleh pada Penelitian Tindakan Kelas ini, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) dapat meningkatkan aktivitas guru, siswa, motivasi siswa, ketrampilan proses siswa, serta hasil belajar siswa telah melampaui nilai KKM yang telah ditentukan pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas III di SDN Nginden Jangkungan I/247 Surabaya.

Kata Kunci : Contextual Teaching Learning (CTL), Motivasi Siswa, Ketrampilan Proses, Hasil Belajar Siswa,

Abstract: The background of this research is a passive activity that indicated the students, as the students were just left sitting listen, take notes, memorize, and not allowed to learn actively, as well as less variation of the model and media which used in the learning activities particularly on the subjects of Sains esspecialy in motion of an object. This resulted in low student learning outcomes, thus requiring a new learning strategy that is used Contextual Teaching learning (CTL) model. Contextual Teaching Learning (CTL) model is an engineering approach taken by encouraging and motivating students to relate subject content to real world situations and make connections between knowledge and its application in real life. Subjects were third class of SDN Nginden Jangkungan I/247 Surabaya is about 30 students. This research uses classroom action research design that consisted of two cycles and each cycles consisted of two meetings. Percentage of teacher activity at the first cycle is 70% and 30% in the second cycle. The ability of the teacher in managing the class to motivate the students to be more active in learning has increased. While the percentage of student activities at the first cycle is 60% and 90% for the second cycle. Can be seen that also increase. Such as about the student’s attitude, cooperation and more attention to the material that presented by the teacher. The motivation of students also demonstrated mastery achievement test in the first cycle increased by 63.5% to 95.125% in the second cycle. Process skills performance test increased from 51.5% in the first cycle to 95% in the second cycle.For student learning outcomes, there is also increasing with the average score of 56,5 for the first cycle and 97 for the second cycle. This research indicated that folding paper as concrete media is work to increase the student’s outcome for mathematics multiples and factors of numbers to third class of SDN Nginden Jangkungan I No. 247 Surabaya.

Keywords : Contextual Teaching Learning (CTL), Students Motivation, Process Skills, Learning Output of Students