UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN CTL (CONTEXTUAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS 6 SDN SAWAHAN IV KOTA SURABAYA

Abstract

Abstrak: Pembelajaran IPA bukan hanya terdiri dari penguasaan konsep, ilmu pengetahuan yang faktual atau berbagai prinsip ilmu saja, IPA juga merupakan proses penemuan karena IPA berhubungan dengan cara mencari tahu melalui hasil percobaan dan pengamatan. Sering kali siswa hanya menghafal konsep materi yang sudah ada tanpa mencoba menemukan sendiri pengalaman belajar tersebut. Hal ini menyebabkan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi sehingga saat ulangan nilai yang didapat siswa kurang memuaskan. Melalui penerapan pembelajaran konstektual siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan sehingga dapat memudahkan siswa untuk memahami materi yang disampaikan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Upaya Meningkatkan Hasil Belajar melalui Penerapan Pembelajaran Konstektual dalam Mata Pelajaran IPA Kelas VI  SD SAWAHAN IV. Dengan menggunakan metode diskusi serta penggunaan media pembelajaran yang mendukung dalam penerapan pembelajaran kontektual. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SD SAWAHAN IV yang berjumlah 35. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang penerapan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran IPA di kelas VI dapat disimpulkan yaitu hasil belajar siswa dalam pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran kontekstual mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari jumlah rata – rata tiap siklus dan prosentase ketuntasan klasikal. Padasiklus I rata – rata kelas meningkatdari 69,06 padasiklus I menjadi 79,25 padasiklus II. Ketuntasan klasikal dari siklus I sebesar 63,8% menjadi 83,3% padas iklus II. Aktivitas siswa selama pembelajaran yang menerapkan pembelajaran kontekstual juga mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian siklus I dan II mengenai aktivitas siswa terlihat terjadi peningkatan peningkatan siswa pada siklus I dari 57,89% menjadi 86,75% padasiklus II. Terjadi kenaikan sebesar 28,86%. Perkembangan afektif dan psikomotor siswa juga mengalami peningkatan. Pada perkembangan afektif siklus  I sebesar 58,89% menjadi 80% pada siklus II. Pada perkembangan psikomotor siklus I sebesar 61,8% menjadi 82,94% pada siklus II.

Kata Kunci: IPA, Pembelajaran Konstektual, Hasil Belajar

Abstract: Sciene learning is not only consist of  concept, factual knowledge or principle sciene,  but also it is innovation process. Because  it is related  how  to know  trough trial and observation result. Often students  get material to be memorized without try to find study experience by themselves . it makes  less understanding of student concept with the result that they got  bad mark while examination. Student directed to search and to find so it make easy them to understand material that is  teached through implementation contextual learning. This study aims to determine to Effort Improve Learning Outcomes through the application of contextual learning in science for 6^th grade elementary school SAWAHAN IV.. By using the method of discussion and use of instructional media support in the application of contextual learning. Subject of this study were 35 students 6^th grade in state elementary school of SAWAHAN IV. Based on the research and discussion on the application of contextual learning in science subjects in sainsfor 6^th grade can be concluded that the learning outcomes of students in learning by applying contextual learning has increased. It can be seen from the average - the average percentage of each cycle and classical completeness. In cycle I mean - the average grade increased from 69.06 to 79.25 in the first cycle to the second cycle. Classical completeness of the cycle of 63.8% to 83.3% in the second cycle. Student activity during learning to apply contextual learning is also increasing. Based on the research cycle I and II of the student activity seen an increase in students in the first cycle increased from 57.89% to 86.75% in the second cycle. An increase of 28.86%. Affective and psychomotor development of the students also increased. In Affective development cycle of 58.89% to 80% in the second cycle. In psychomotor development cycle of 61.8% to 82.94% in the second cycle.

Keywords: Science, contextual learning,  Learning Outcomes.