Efektivitas Modul Ajar Berbantuan Photovoice dengan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran IPS disebabkan karena pembelajaran masih bersifat teacher-centered dan kurang kontekstual serta kurang bermakna serta belum sejalan dengan prinsip pembelajaran IPS menurut National Council for the Social Studies (NCSS). Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas modul ajar berbantuan photovoice dengan model inquiry learning dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 28 peserta didik kelas V SDN Simomulyo IV/101. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda, angket respon peserta didik, serta dianalisis melalui uji normalitas, uji paired sample t-test, perhitungan N-Gain, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan antara nilai pretest (27,85%) dan posttest (82,14%) dengan nilai signifikansi 0,003 (<0,05). Nilai N-Gain sebesar 0,72 berada pada kategori tinggi, serta nilai effect size sebesar 3,661 termasuk kategori sangat tinggi. Respon peserta didik juga menunjukkan kategori praktis dengan persentase 79,3%. Dengan demikian, modul ajar berbantuan photovoice dengan model inquiry learning terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik serta mampu menciptakan pembelajaran yang aktif dan kontekstual.