EFEKTIVITAS PROGRAM GEMAJUZA (GERAKAN MENGHAFAL JUZ AMMA) DALAM PENGUATAN KARAKTER RELIGIUS PADA SISWA KELAS 5 SDN KEMASANTANI

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas Program Gemajuza dalam meningkatkan karakter religius pada siswa kelas 5 SDN Kemasantani. Peningkatan karakter religius dianggap penting dalam pendidikan, terutama di sekolah dasar, di mana karakter menjadi landasan utama bagi perkembangan moral dan etika anak. Metode penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest, yang melibatkan pengukuran karakter religius siswa sebelum dan sesudah mereka mengikuti Program Gemajuza. Partisipan penelitian terdiri dari 28 siswa kelas 5 di SDN Kemasantani. Data karakter religius dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Kuesioner ini mencakup aspek-aspek seperti pemahaman terhadap ajaran agama, praktik ibadah, moralitas, dan perilaku sosial yang berkaitan dengan karakter religius. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam karakter religius siswa setelah mengikuti Program Gemajuza. Analisis statistik menggunakan uji t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai karakter religius sebelum dan setelah program (p < 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa Program Gemajuza merupakan pendekatan yang efektif dalam penguatan karakter religius siswa kelas 5 SDN Kemasantani. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan yang menekankan pada hafalan Juz Amma dapat menjadi alternatif yang bernilai dalam meningkatkan pemahaman dan praktik agama, serta memperbaiki perilaku moral dan etika siswa di lingkungan pendidikan dasar. Rekomendasi dari penelitian ini adalah agar pihak sekolah dan pendidik dapat mempertimbangkan integrasi Program Gemajuza ke dalam kurikulum agama di sekolah dasar lainnya sebagai upaya untuk memperkuat karakter religius siswa. Selain itu, penelitian ini juga dapat memberikan pandangan lebih luas tentang pentingnya pendidikan karakter dalam konteks agama di sekolah dasar.

Kata Kunci: program gemajuza, karakter religious.

Abstract

This research aims to test the effectiveness of the Gemajuza Program in improving the religious character of grade 5 students at SDN Kemasantani. Increasing religious character is considered important in education, especially in elementary schools, where character is the main foundation for children's moral and ethical development. The research method used was one group pretest posttest, which involved measuring students' religious character before and after they participated in the Gemajuza Program The research participants consisted of 28 grade 5 students at SDN Kemasantani. Religious character data was collected using a questionnaire instrument which had been tested for validity and reliability. This questionnaire covers aspects such as understanding religious teachings, worship practices, morality and social behavior related to religious character. The research results showed a significant increase in students' religious character after participating in the Gemajuza Program. Statistical analysis using the t-test showed a significant difference between religious character scores before and after the program (p < 0.05). These findings indicate that the Gemajuza Program is an effective approach in strengthening the religious character of grade 5 students at SDN Kemasantani. The implication of this research is that an approach that emphasizes memorizing Juz Amma can be a valuable alternative in increasing understanding and practice of religion, as well as improving students' moral and ethical behavior in basic education environments. . The recommendation from this research is that schools and educators can consider integrating the Gemajuza Program into the religious curriculum in other elementary schools as an effort to strengthen students' religious character. Apart from that, this research can also provide a broader view of the importance of character education in the context of religion in elementary schools.

Keywords: gemajuza program, religious character.