PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BRAINWRITING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR

Abstract

Brainwriting merupakan model pembelajaran yang menekankan pada keterampilan menulis peserta didik dan relevan untuk mendukung peserta didik mengungkapkan idenya dalam sebuah tulisan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran brainwriting terhadap kemampuan menulis teks deskriptif siswa kelas IV SD yang menjadi peserta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan Non-equivalent Control Group Design yang merupakan desain eksperimen semu. Teknik pengambilan data yang digunakan terdiri dari gabungan metode tes dan metode angket, yang memanfaatkan instrumen angket dan metode tes. Alat penilaiannya berupa pre-test dan post-test, sedangkan instrumen angket mengumpulkan tanggapan siswa mengenai pengalamannya dengan model pembelajaran brainwriting. Hasil dari uji hipotesis menggunakan uji independent sample t test dengan bantuan SPSS 26 yang diperoleh nilai  > , yaitu 5,566 > 1,673 maka dapat disimpulkan bahwa ditolak dan diterima, melalui uji regresi linear sederhana juga didapatkan nilai Sig (0,000) < 0,05, maka dinyatakan variable X berpengaruh terhadap variable Y. Besar pengaruh dinyatakan melalui uji regresi linear sederhana diperoleh juga harga koefisien determinasi atau dinyatakan dalam R Square sebesar 0,788. Maka dapat dinyatakan bahwa pengaruh variable model pembelajaran Brainwriting (X) terhadap  keterampilan menulis teks deskripsi peserta didik (Y) adalah sebesar 78,8% dan sisanya yaitu 21,2% disebabkan oleh faktor lain. Model pembelajaran brainwriting dianggap berpengaruh positif dinyatakan dari hasil respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran dengan perolehan nilai 91 dari 29 jumlah peserta didik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran brainwriting berpengaruh positif terhadap keterampilan menulis teks deskripsi peserta didik kelas IV SD.