PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DI SD MUHAMMADIYAH 11 SURABAYA MELALUI PEMBELAJARAN PjBL DENGAN PROYEK STEAM BIANGLALA SEDERHANA

Abstract

Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini yaitu mengetahui keterlaksanaan pembelajaran PjBL dengan proyek STEAM, keterampilan berpikir kritis yang dimiliki oleh peserta didik setelah diterapkan pembelajaran dan bagaimana respon peserta didik pada pelaksanaan pembelajaran PjBL dengan proyek STEAM yang diterapkan dalam pembelajaran IPA materi energi dan perubahannya kelas III sekolah dasar. Penelitian ini berjenis penelitian eksperimen dengan design quasi experimental: non-equivalent control group design, dimana penelitian dilaksanakan menggunakan dua kelas yaitu kelas kontrol dan eksperimen. Data yang didapat melaluui observasi menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran PjBL dengan proyek STEAM yang memperoleh persentase sebesar 93,93% terlaksana. Adapun uji hipotesis yang dilaksanakan untuk melihat adanya peningkatan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan uji statistik non-parametrik Mann-Whitney U test. Uji non-parametrik diambil karena uji prasyarat dalam melaksanakan uji statistik parametrik tidak terpenuhi. Adapun hasil uji Mann-Whitney U yang dilaksanakan menggunakan bantuan SPSS 29, menghasilkan data bahwa nilai signifikansi dari perbandingan uji N-Gain kelas kontrol dan eksperimen sebesar <0,001. Berdasarkan hal tersebut, maka didapati bahwa terdapat perbedaan atau peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir kritis peserta didik pada kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional dan kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran PjBL dengan proyek STEAM. Adapun respon peserta positif dari peserta didik yang didapatkan melalui angket setelah pembelajaran PjBL dilaksanakan dengan jumlah persentase sebesar 88,31%.

Kata Kunci: pembelajaran berbasis proyek, STEAM, keterampilan berpikir kritis.