Kesiapan guru sekolah dasar dalam Mengintegrasikan steam ke dalam Pembelajaran mendalam

Abstract

embelajaran abad ke-21 menuntut guru untuk mampu menerapkan
pendekatan inovatif yang mendorong keterampilan berpikir kritis,
kreativitas, dan pemecahan masalah. Salah satu pendekatan yang
banyak diadopsi dalam dunia pendidikan adalah STEAM (Science,
Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) yang
mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu secara holistik. Penelitian ini
bertujuan untuk menggambarkan sejauh mana kesiapan guru sekolah
dasar dalam mengintegrasikan STEAM ke dalam pembelajaran
mendalam (deep learning) yang menekankan partisipasi aktif siswa
dalam memahami konsep dengan cara yang bermakna. Metode yang
digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif melalui survei
terhadap guru sekolah dasar di berbagai daerah. Instrumen yang
dipakai berupa angket skala Likert untuk menilai aspek kompetensi
pedagogik, pemahaman tentang konsep STEAM, dan ketersediaan
fasilitas. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner berbasis
Google Form yang disebarkan secara online serta dukungan dari pihak
sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru
memiliki motivasi tinggi untuk menerapkan pembelajaran berbasis
STEAM, namun masih menemui kendala dalam penguasaan konsep
integratif dan penggunaan teknologi pendukung