Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Peningkatan Kemampuan Kolaboratif dan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan kolaborasi dan hasil belajar peserta didik kelas IV di SDN 124 dan SDN 128 Gresik pada mata pelajaran IPAS materi energi. Kemampuan kolaborasi berada pada kategori sedang (64%), sedangkan ketuntasan klasikal hasil belajar hanya 45% dengan rata-rata 73,4, belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 75. Karena pembelajaran yang berpusat pada guru berdampak pada keadaan ini, kolaborasi dan interaksi peserta didik belum mencapai ideal. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pendidikan yang dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk menyelidiki bagaimana kemampuan kolaborasi, hasil belajar, dan respons peserta didik terhadap model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian menggunakan desain nonequivalent control group, metode quasi-eksperimental, dan metodologi kuantitatif. 20 peserta didik kelas eksperimen dan 15 kelas kontrol menjadi subjek. Instrumen penelitian meliputi kuesioner respons peserta didik, lembar observasi kemampuan kolaboratif, dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan uji MANOVA, N-Gain, korelasi Pearson Product Moment, dan analisis deskriptif. Hasil uji MANOVA menunjukkan signifikansi serempak <0,001, serta secara parsial kemampuan kolaborasi <0,001 dan hasil belajar <0,021, yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan terhadap kedua variabel. Uji korelasi Pearson Product Moment menunjukkan r = 0,527 dengan signifikansi 0,001 (<0,05), sehingga terdapat hubungan positif berkategori sedang antara kemampuan kolaborasi dan hasil belajar. Angket respons peserta didik dikategorikan sangat positif.