Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Berbasis AR (Augmented Reality) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Logis pada Materi Ekosistem Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Keterampilan berpikir logis siswa dalam pembelajaran ekosistem masih perlu ditingkatkan, sehingga diperlukan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa diorama berbasis augmented reality (AR) pada materi ekosistem untuk siswa kelas V Sekolah Dasar, serta mengetahui tingkat kelayakan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan keterampilan berpikir logis siswa. Penelitian menggunakan metode research and development (R&D) dengan mengadopsi model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Rancangan uji coba menerapkan pretest-posttest control group design dengan melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi, tes pretest dan posttest, serta dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Analisis data menggunakan uji N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t untuk mengidentifikasi perbedaan peningkatan keterampilan berpikir logis antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen mencapai 71% dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sebesar 34% dengan kategori sedang. Selain itu, hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, media pembelajaran diorama berbasis augmented reality dinyatakan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir logis siswa pada materi ekosistem.