Implementasi Pembelajaran Inklusi untuk Mendukung Pembelajaran yang Anti Diskriminasi di Sekolah Dasar

Abstract

Pendidikan inklusif menanamkan prinsip tidak diskriminatif serta menghargai keanekaragaman dalam proses pembelajaran. Namun, penerapan program pendidikan inklusif di sekolah dasar masih tergolong terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran inklusi mulai dari perencanaan hingga pelaksanaan pada sekolah dasar dan dampaknya pada karakter murid yang anti diskriminasi. Penelitian ini dilakukan di SDN Lemahputro 1 Sidoarjo dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi terstruktur, observasi terus terang tersamar dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, display data, dan verifikasi atau kesimpulan. Uji keabsahan data pada penelitian ini menggunakan empat uji yaitu uji kredibilitas, uji transferbilitas, uji dependabilitas, dan uji konfirmabilitas.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sekolah dasar mampu menerapkan pendidikan inklusi dengan melakukan perencanaan hingga pelaksanaan secara kolaboratif antara kepala sekolah, guru kelas, guru pendamping khusus, guru shadow, dan orang tua murid. Pelaksanaan pembelajaran inklusi memberikan dampak pada perkembangan sikap murid, khususnya dalam menumbuhkan sikap empati, adil, dan saling menghargai di lingkungan sekolah. Pada hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan terapan bagi sekolah inklusi agar dapat merencanakan dan melaksanakan pembelajaran inklusi sesuai dengan kebutuhan murid disabilitas serta menumbuhkan sikap anti diskriminasi pada murid reguler.