PPI sebagai Strategi Efektif dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Slow Learner Kelas V Sekolah Dasar Negeri Petemon

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemandirian belajar siswa slow learner dalam pembelajaran di kelas inklusif yang masih memerlukan strategi khusus. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis implementasi PPI dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa slow learner; (2) mengkaji peran PPI dalam mendukung kemandirian belajar siswa; (3) mengetahui kontribusinya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas inklusif; (4) mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam penerapannya.  Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi dengan instrumen berupa pedoman wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PPI dilaksanakan secara sistematis melalui tahap asesmen, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang disesuaikan dengan karakteristik siswa slow learner. Penerapan PPI terbukti mampu meningkatkan kemandirian belajar siswa serta membantu guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas inklusif. Temuan ini menunjukkan bahwa PPI memiliki peran penting sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam mendukung keberhasilan pendidikan inklusif.