Efektivitas Model Cooperative Learning Type Talking Chips terhadap Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar

Abstract

Studi ini memiliki fokus untuk melihat sejauh mana efektivitas gaya proses pembelajaran kooperatif dengan
tipe Talking Chips terhadap prestasi belajar IPS murid kelas V SD. Penggunaan pendekatan kuantitatif yang
berdesain nonequivalent control group, studi ini melibatkan kelas kategori eksperimen dan kontrol dengan
jumlah sampel sebanyak 34 peserta didik. Data dikumpulkan melalui instrumen pretest serta posttest, lalu
dilakukan analisis memakai statistik deskriptif, uji prasyarat, dan independent sample t-test. Hasil temuan
mengindikasikan bahwasanya capaian posttest grup eksperimen (86,76) melampaui kelas kontrol (72,35).
Berdasarkan uji hipotesis dengan signifikansi < 0,05, diidentifikasi adanya perbedaan hasil belajar yang
signifikan pada kedua kelompok. Oleh karena itu, penggunaan model Talking Chips memiliki bukti efektif
dalam meningkatkan penguasaan materi IPS sekaligus menstimulasi keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran.