Peran dan Strategi Guru dalam Pengembangan Kecerdasan Emosional Siswa untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar

Abstract

Kecerdasan emosional merupakan fondasi esensial bagi efektivitas pembelajaran, namun sering kali terabaikan oleh tekanan pencapaian akademik pada sekolah berkultur disiplin tinggi. Penelitian kualitatif berdesain studi kasus ini bertujuan menganalisis peran dan strategi guru dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa tanpa bergantung pada program formal untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran di SDK Yos Sudarso Kertosono. Data dikumpulkan selama tiga bulan melalui wawancara mendalam terhadap dua guru, observasi partisipatif, kuesioner terhadap lima puluh siswa, dan studi dokumentasi, serta diuji keabsahannya menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian membuktikan bahwa guru efektif mengonstruksi kecerdasan emosional melalui integrasi strategi implisit dalam interaksi harian. Strategi tersebut meliputi keteladanan emosional, validasi perasaan saat siswa frustrasi, apresiasi proses belajar, dan mediasi konflik melalui kolaborasi kelompok heterogen. Dampak strategi ini terlihat dari menurunnya kecenderungan siswa yang mudah menyerah dan frekuensi konflik antarteman, sehingga secara langsung meningkatkan ketahanan belajar serta partisipasi aktif di kelas. Kesimpulannya, peningkatan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam mengelola iklim emosional kelas secara empatik dan humanis.