Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terintegrasi Augmented Reality terhadap Sikap Kebangsaan Siswa pada Elemen NKRI Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Role Playing terintegrasi Augmented Reality terhadap sikap kebangsaan peserta didik pada elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 56 peserta didik yang terdiri atas 28 peserta didik kelas eksperimen dan 28 peserta didik kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket sikap kebangsaan dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test, uji Mann–Whitney U, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sikap kebangsaan peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan, dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Nilai effect size sebesar 0,593 menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Role Playing terintegrasi Augmented Reality memberikan pengaruh yang besar terhadap peningkatan sikap kebangsaan peserta didik. Dengan demikian, model pembelajaran tersebut dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk mendukung penguatan karakter kebangsaan pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.