Diagnosis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel dan Pemberian Scaffolding untuk Mengatasinya

Abstract

Salah satu tujuan matematika diajarkan kepada siswa adalah untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah. Menurut hasil observasi peneliti di SMPN 1 Wonoayu, soal-soal pemecahan masalah berupa soal cerita. Salah satu materi matematika yang disajikan dengan soal cerita dan dianggap sulit oleh siswa dan adalah persamaan linear satu variabel. Kesulitan yang dialami siswa dapat ditemukan oleh guru melalui diagnosis. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, guru dapat memberikan scaffolding yang sesuai. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita dari tes diagnostik, mendeskripsikan pemberian interaksi scaffolding yang sesuai untuk mengatasi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita, dan mendeskripsikan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita setelah diberikan scaffolding. Pemberian scaffolding pada penelitian ini adalah interaksi scaffolding menurut Anghileri (2006). Subjek dalam penelitian ini adalah 5 orang siswa yang melakukan kesalahan yang berbeda dalam menyelesaikan soal cerita, mempunyai kemampuan berkomunikasi dan kemampuan matematika yang baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari diagnosis oleh peneliti, kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita adalah: (1) memahami soal, (2) membuat model matematika, (3) menyelesaikan model matematika, dan (4) menerjemahkan variabel yang didapat. Sehingga, pemberian scaffolding yang sesuai untuk mengatasi kesulitan tersebut adalah: (1) explaining, (2) reviewing, (3) restructuring, dan (4) developing conceptual thinking. Kemudian kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita setelah diberikan scaffolding berbeda-beda. Hal yang membuat berbeda adalah letak kesalahan pada tahap penyelesaian soal cerita tersebut.
Kata kunci : diagnosis, kesulitan siswa, scaffolding, soal cerita, persamaan linear satu variabel