Pengembangan LKPD Melalui Model Problem Based Learning Pada Materi Pelestarian SDA Dan SDM Untuk Meningktakan Keterampilan Berpikir Kritis
Pengembangan LKPD, Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Materi Pelestarian SDA dan SDM
Keywords:
penelitian dan pengembangan, LKPD, Problem Based Learning, Keterampilan Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui validitas dan efektivitas Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) melalui model
Problem Based Learning pada materi pelestarian Sumber Daya Alam (SDA) dan Sumber Daya Manusia (SDM) untuk
meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penerapan model Problem Based Learning pada desain LKPD
digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta meningkatkan rasa ingin tahu dari peserta didik.
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah R&D (Research and Development). Penelitian ini menggunakan
desain pengembangan dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu, analyze, design, develop,
implement, dan evaluate yang berfokus pada pengembangan LKPD. Metode pengumpulan data yang dipakai ialah
validasi, observasi, dan tes keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD model Problem
Based Learning untuk melatih keterampilan berpikir kritis pada materi pelestarian SDA dan SDM dinyatakan layak dari
segi validitas dan efektivitas, karena isi dari LKPD yang mencangkup materi pelestarian SDA dan SDM sesuai
tampilan dan kualitas isi LKPD baik dari sisi efektivitas LKPD dinyatakan praktis dengan persentase observasi
aktivitas peserta didik yang mencapai > 61%. Efektivitasnya juga terbukti dengan hasil pengujian One Sample Test yang
menunjukkan nilai t hitung (T-Value) > t tabel dan P-Value (1-tailed) < 0,05, yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima,
sehingga dapat diartikan terdapat peningkatan skor antara sebelum dan sesudah penggunaan LKPD. Penelitian
selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan LKPD melalui model Problem Based Learning untuk melatihkan
keterampilan berpikir kritis pada materi IPS lainnya.
Kata kunci : Pengembangan, LKPD, Problem Based Learning, Berpikir Kritis
Downloads
References
Fajariah Masyah Indah Sinurat. (2022). Penggunaan lembar kerja peserta didik untuk meningkatkan
prestasi belajar matematika pada SMKN 1 Cikarang Selatan. Indonesian Journal of Educational
Development, 2(4), 80–88.
Hayati, N., & Nuriyah, T. S. (2023). Pengembangan Lkpd Model Pbl (Problem Based Learning)
Dalam Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Binomial, 6(2), 172–184.
Ipaubla, M., & Maftuh, B. (2022). Analisis Model Project Based Learning Terhadap Kreativitas Dan
Efektivitas Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Sumber Daya Alam, 179–188.
Khovivah, A., Gultom, E. S., & Lubis, S. S. (2022). Pengembangan Lkpd Berbasis Problem Based
Learning Dan Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. LENSA (Lentera
Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 152–161.
Krismona Arsana, I. W. O., & Sujana, I. W. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik
(Lkpd) Berbasis Project Based Learning Dalam Muatan Materi IPS. Jurnal Imiah Pendidikan Dan
Pembelajaran, 5(1), 134.
Mujinem. (2020). Pembinaan Sumber Daya Manusia Hubungannya Dengan Pelestarian Sumber
Daya Alam. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(1), 139–148.
Munawaroh, N., & Sholikhah, N. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning
Melalui Video Interaktif Berbantuan Google Site Untuk Menstimulasi Kemampuan Berpikir
Kritis. Jurnal Ecogen, 5(2), 167.
N.K.I. Sapitri, I.M. Ardana, & I.M. Gunamantha. (2022). Pengembangan Lkpd Berbasis Pemecahan
Masalah Dengan Pendekatan 4C Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.
PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 24–32.
Rahmawati, H., Pujiastuti, P., & Cahyaningtyas, A. P. (2023). Kategorisasi Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa Kelas Empat Sekolah Dasar di SD se-Gugus II Kapanewon Playen, Gunung
Kidul. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 88–104.
Sarmini, S., Prasetyo, K., & Khotimah, K. (2023). Membangun Karakter Integritas Peserta Didik
melalui Mata Pelajaran IPS: Studi Kasus SMP Negeri 50 Surabaya. Dialektika Pendidikan IPS,
1(1), 87–101.
Segera, N. B. (2015). Education for Sustainable Development (ESD) Sebuah Upaya Mewujudkan
Kelestarian Lingkungan. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 2(1), 22–30.
Shobrina, I. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Iii Mi Darul Ulum Wates Ngaliyan
Tahun Ajaran 2017/2018. Universitas Islam Negeri Walisongo, 75.
Sry Astuti, M. D. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis PBL Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir
Peserta Didik Pada MAateri Kesetimbangan Kimia. 06(1), 68–72.
Sujarwo, C. G. (2021). Analisis Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based
Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies,
2, 123–130.
Triani, D. S., Winarni, E. W., & Muktadir, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) terhadap Sikap Peduli Lingkungan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN
78 Kota Bengkulu. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 2(1), 13–21.
Wicaksono, B. A., Khotimah, K., Segara, N. B., & Prastiyono, H. (2023). Analisis Potensi Ekosistem
Mangrove Center Tuban Sebagai Sumber Belajar Pendidikan Lingkungan Bahari Dalam
Pembelajaran IPS. SOSEARCH : Social Science Educational Research, 3(2), 66–80.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Salsabila Nafila Wuyung Tari, Kusnul Khotimah, Nuansa Bayu Segara, Hendri Prastiyono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract views: 50
,
PDF Downloads: 18
