Pengaruh Model Case Based Learning berbantuan Mind Map terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran IPS di SMPN 34 Surabaya

Feema Rahma Nadlifah; Riyadi; Nuansa Bayu Segara; Durrotun Nafisah

Authors

Feema Rahma Nadlifah -
Riyadi Universitas Negeri Surabaya
Nuansa Bayu Segara Universitas Negeri Surabaya
Durrotun Nafisah Universitas Negeri Surabaya

Keywords:

Case-based Learning, Mind Map, Kemampuan Pemecahan Masalah, Pembelajaran IPS

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan permasalahan berbasis kasus secara terstruktur serta kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Case-Based Learning berbantuan mind map serta pengaruhnya terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di SMPN 34 Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experimental berbentuk nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 34 Surabaya. Teknik pengumpulan data meliputi pretest, posttest, angket, dan observasi, dengan instrumen berupa tes kemampuan pemecahan masalah dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan uji statistik independent sample t-test dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Case-Based Learning berbantuan mind map dilaksanakan melalui tahapan penyajian kasus, analisis kelompok, brainstorming, pencarian informasi, penyusunan solusi dalam bentuk mind map, serta presentasi. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan pemecahan masalah antara kelas eksperimen dengan rata-rata posttest 75,7 dan kelas kontrol 69,0. Hasil uji t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,027 < 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan model tersebut terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Analisis N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen mencapai kategori cukup efektif sebesar 0,56, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori kurang efektif sebesar 0,41. Temuan penelitian ini adalah model Case-Based Learning berbantuan mind map efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Rizkianti, P. A., Asbari, M., Priambudi, N. P., & Asri, S. A. J. (2024). Pendidikan Indonesia masih buruk? Jurnal Informasi Sistem Manajemen, 3(2), 35–38.

Setiani, A., Lukman, H. S., & Suningsih, S. (2020). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis menggunakan strategi problem based learning berbantuan mind mapping. Prisma, 9(2), 128.

Machsunah, Y. C., Nafisah, D., & Sutarum, S. (2023). Pengaruh Community of Inquiry berbantuan media sosial terhadap kemampuan pemecahan masalah. Edusaintek: Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 10(3), 1071–1080. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v10i3.900

Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, M. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model pembelajaran di abad ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446

Budi, M. N. R., & Ramadhani, R. P. (2023). Implementasi pembelajaran case based learning (CBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah pendidikan agama Islam. Islamiche Bildung: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2).

Sari, R. (2024). Differences between discovery learning and case-based learning. Jurnal Syntax Admiration, 5(5), 318–327.

Tatipang, D., Oroh, E. Z., & Liando, N. V. F. (2022). Application of mind mapping technique to increase students’ reading comprehension. Kompetensi, 1(3), 389–397.

Rahayu, Z. (2021). Penggunaan mind mapping dari perspektif Tony Buzan dalam proses pembelajaran. Jurnal Paradigma, 11(1), 65–72.

Kleinhans, K., Richards, C., & Desomma, A. (2025). Bridging pedagogy and practice: Case-based learning and mind maps. Perspectives of the ASHA Special Interest Groups, 10(2), 42–53. https://doi.org/10.1044/2025_persp-24-0022

Hidayati, N. S., & Khairi, A. I. (2026). Improving junior high school students critical thinking skills in social studies through contextual teaching and learning (CTL) assisted by video media: A classroom action research. Sociale, 3(1). https://doi.org/10.19105/sociale.v3i1.22366

Sugiyono, S. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta.

Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023). Constructivist thinking and its implementation in learning. Journal of Education Development, 11(2), 292–297. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4634

Daryanesa, F., et al. (2023). The development of articulate storyline interactive learning media based on case methods to train student’s problem-solving ability. Heliyon, 9(4), e15082. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e15082

Zuhriyah, D. E. F., et al. (2025). Analisis filsafat pendidikan John Dewey melalui konsep learning by doing dalam pendidikan modern. Indonesian Journal of Multidisciplinary Studies, 1(3), 1–20.

Slavin, R. E. (2021). Educational psychology: Theory and practice (13th ed.). Boston: Pearson Education.

Fauzi, A., Ermiana, I., Nur, A., Rosyidah, K., & Sobri, M. (2022). Implementasi case method (pembelajaran berbasis pemecahan kasus) ditinjau dari kemampuan kolaboratif mahasiswa. Jurnal Eduscience (JES), 9(3), 809–817.

Wirianto, D. (2017). Meretas pendidikan karakter: Perspektif Ibn Miskawaih dan John Dewey. Banda Aceh: PeNA.

Syahri, A. A., Hikmah, S. N., & Rara, K. (2024). Analisis kemampuan pemecahan masalah berdasarkan teori John Dewey ditinjau dari self efficacy. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 6–12.

Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme Lev Vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan, 4(3), 813–827.

Jainuri, M. (2015). Kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan kognitif. Jurnal Formatif, 5(1), 42–54.

Williams, B. (2005). Case based learning – A review of the literature: Is there scope for this educational paradigm in prehospital education? Emergency Medicine Journal, 22(8), 577–581. https://doi.org/10.1136/emj.2004.022707

Ningsih, E. F. (2023). Pengaruh pembelajaran mind mapping terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika, dan Statistika, 4(1), 23–36. https://doi.org/10.46306/lb.v4i1.210

Rozanah, R. I., Asrori, & Rusman. (2024). Model case based learning (CBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran Al Islam. Yogyakarta, Indonesia: CV Zamron Pressindo.

Nurhasnah, N., Sepriyanti, N., & Kustati, M. (2024). Learning theories according to constructivism theory. Journal of International Inspire Education Technology, 3(1), 19–30. https://doi.org/10.55849/jiiet.v3i1.577

Suparmin, S., Warsono, Segara, N. B., Subur, H., & Imran, A. F. (2024). Development of a social sciences e-module based on local wisdom with a problem solving approach to improve students' critical thinking ability. Journal of Educational Sciences, 8(1), 22–35. https://doi.org/10.31258/jes.8.1.p.22-35