Efektivitas E-book dengan Metode Mnemonik Berbasis Augmented Reality Materi Virus untuk Melatih Pemahaman Konsep Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n3.p741-751Keywords:
E-book, Metode mnemonik, Augmented reality, VirusAbstract
Materi virus dalam pembelajaran biologi memiliki karakteristik abstrak dan kompleks sehingga sering menimbulkan kesulitan pemahaman konsep pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas E-book berbasis AR yang dikembangkan dengan metode R&D pada materi virus ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan untuk melatihkan pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan tahapan pengembangan media, uji validitas oleh ahli, uji kepraktisan, serta uji keefektifan melalui pretest dan posttest. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X SMAN 17 Surabaya. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif, uji kepraktisan, serta perhitungan N-gain untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-book memperoleh nilai validitas rata-rata sebesar 92,18% dengan kategori sangat valid dan nilai kepraktisan sebesar 99,36% dengan kategori sangat praktis. Selain itu, E-book terbukti sangat efektif dalam melatihkan pemahaman konsep peserta didik dengan nilai rata-rata N-gain sebesar 0,77 yang termasuk kategori tinggi, serta peningkatan pada seluruh indikator pemahaman konsep termasuk kategori sedang hingga tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa E-book metode mnemonik berbasis Augmented Reality efektif digunakan sebagai media pembelajaran biologi pada materi virus.
Kata Kunci: E-book, metode mnemonik, Augmented Realty, virus
Virus material in biology learning has abstract and complex characteristics, which often cause difficulties for students in understanding concepts. This study aims to measure the effectiveness of an Augmented Reality (AR)-based E-book developed using the Research and Development (R&D) method on virus material in terms of validity, practicality, and effectiveness in training students’ conceptual understanding. This study employed a research and development method that included stages of media development, validity testing by experts, practicality testing, and effectiveness testing through pretest and posttest. The research subjects were tenth-grade students of SMAN 17 Surabaya. The data were analyzed using quantitative descriptive analysis techniques, practicality analysis, and N-gain calculations to measure the improvement of conceptual understanding. The results showed that the E-book obtained an average validity score of 92.18% which falls into the very valid category and a practicality score of 99.36% which is categorized as very practical. In addition, the E-book proved to be highly effective in training students’ conceptual understanding, with an average N-gain score of 0.77 which is classified as high. Improvements were also found across all indicators of conceptual understanding, ranging from moderate to high categories. Based on these results, it can be concluded that the mnemonic method-based Augmented Reality E-book is effective for use as a biology learning medium on virus material.
Keywords: E-book, mnemonic method, Augmented Reality, conceptual understanding, virus
Downloads
References
Adhani, A., & Rupa, D. (2020). Analisis pemahaman konsep mahasiswa pendidikan biologi pada matakuliah fisiologi tumbuhan. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 18–26.
Afnan, M. Z., & Puspitawati, R. P. (2024). Validity and practicality of student worksheet based on Augmented Reality applications of mangrove roots to improve the level of spatial thinking. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(1), 39–45.
Agustin, W. N., Suprapto, P. K., & Meylani, V. (2021). Profil pengetahuan dan proses kognitif peserta didik pada sub materi vertebrata. Jurnal Pendidikan dan Biologi, 13(1), 14–25.
Ahmad, Z., Ahmad, H., & Rahman, Z. A. (2022). Penggunaan media pembelajaran Augmented Reality berbantuan Assemblr Edu untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 5 Kota Ternate. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 514–521.
Aini, I. N., Widyawati, Z. H., Shofiana, A. M., Wulandari, F. N., Nabilah, E. R., & Hilyana, F. S. (2024). Analisis faktor-faktor kesulitan belajar IPAS pada peserta didik kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(1), 1186–1198.
Akbar, M., Nizar, M., Fujiaturrahman, S., Hafiaturrahmah, H., & Sari, N. (2022). Keefektifan media audio visual berbasis etnosains terhadap minat belajar siswa sekolah dasar. In Seminar Nasional Paedagoria (Vol. 2, pp. 17–23).
Andini, A. R., & Qomariyah, N. (2022). Validasi E-book tipe flipbook materi sistem pencernaan manusia berbasis PBL untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(2), 330–340.
Anitra, R., & Sumarli. (2022). Pemahaman konsep siswa pada materi kalor dan perpindahannya ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(1), 150–165.
Aprilia, Y. D., Suwandayani, B. I., & Kurniawan, K. (2025). Optimalisasi penggunaan teknologi Augmented Reality di era digital pada sekolah dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 15–25.
Aror, S. (2021). Metode mnemonik dalam lagu sebagai alternatif pembelajaran bahasa Jepang di Indonesia. Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(5), 2525–2537.
Atkinson, R. C., & Shiffrin, R. M. (1968). Human memory: A proposed system and its control processes. In K. Spence & J. Spence (Eds.), The psychology of learning and motivation (Vol. 2, pp. 89–195). Academic Press.
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart & Winston.
Azizah, T. N. A., Arifin, S., & Puspitasari, I. (2023). Penerapan media pembelajaran Wordwall dalam menunjang pemahaman konsep siswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(6), 3168–3176.
Febriana, N. N. I., & Alimuddin, N. (2024). Upaya meningkatkan daya ingat siswa sekolah dasar dengan metode mnemonik. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 1(1), 31–36.
Ferdyan, R., L., & Arsih, F. (2021). Urgensi materi pembelajaran tentang virus pada mata pelajaran IPA di SMP/MTs pada masa pandemi COVID-19: Rancangan indikator pembelajaran dalam bentuk pendidikan kesehatan di sekolah. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(1), 50–59.
Haka, N. B., Asih, N., Oktafiani, R., & Masya, H. (2025). Pengembangan media pembelajaran Augmented Reality berbasis Android untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 9(1), 63–74.
Hartati, D. (2019). Penerapan metode mnemonik terhadap hasil belajar materi metabolisme siswa kelas XII di SMAN 1 Tempel. Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan di Era Revolusi Industri, 4(1), 1–70.
Indriani, R., & Abidin, Z. (2022). Literature review: Pengembangan media pembelajaran Augmented Reality pada mata pelajaran biologi. Jurnal Wahana Pendidikan, 9(2), 139–148.
Khoirunnisa, N., & Prajawinanti, A. (2023). Analisis pemanfaatan E-book sebagai bahan penunjang pembelajaran oleh pengguna perpustakaan SMAN 1 Kedungwaru Tulungagung. The Light: Journal of Librarianship and Information Science, 3(1), 11–21.
Komariah, N. S., Zainuri, S. M., & Mulyadi, M. (2025). Strategi pembelajaran berbasis teori memori untuk peningkatan kognitif siswa. Islamic Guidance and Counseling Journal, 5(1), 118–131.
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi kepustakaan kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model PBL pada pendekatan teori konstruktivisme. Jurnal Pedagogik, 5(1), 13–19.
Magfiroh, L. M., Azzahro, N. S., Saputri, F. A., Mafaza, R., Rahmania, N. S., Doni, D., & Achsan, M. S. (2025). Konstruktivisme Jean Piaget dan implikasinya terhadap pembelajaran kreatif serta inovatif dalam pendidikan di era digital. Indonesian Journal of Multidisciplinary Studies, 1(1), 34–48.
Maritsa, A., Salsabila, U. H., & Wafiq, M. (2021). Pengaruh teknologi dalam dunia pendidikan. Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91–100.
Masuroh, I. U., & Raharjo. (2024). Pengembangan e-LKPD berbasis problem based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada sub materi zat makanan. BioEdu, 13(2), 370–382.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Nurmilah, R. M. (2025). Pengembangan media pembelajaran E-book berbasis Android untuk meningkatkan literasi finansial siswa SMK. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 1094–1103.
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press.
Pratiwi, R. S., & Rachmadiarti, F. (2022). Pengembangan E-book berbasis science, technology, engineering, and mathematics (STEM) materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan untuk melatihkan keterampilan literasi sains. BioEdu, 11(1), 165–178.
Rachim, M. R., Salim, A., & Qomarudin, Q. (2024). Pemanfaatan Augmented Reality sebagai media pembelajaran terhadap keaktifan belajar siswa dalam pendidikan modern. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 594–605.
Rahmadhani, N., Wardhani, S., & Sumah, A. S. W. (2022). Hubungan kemampuan awal, pemahaman konsep, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran daring di SMAN Sumatera Selatan. BIOMA: Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 1–9.
Rahman, F., Laily, N., Wulandari, A., Faisal, M. A., Yustikasari, I., Rifani, R., & Wati, R. M. (2025). Optimalisasi kapasitas kognitif untuk pencegahan stunting melalui pendekatan edukasi multimodal di Desa Sungai Alang. Jurnal Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat Indonesia, 4(2), 316–323.
Rahmi, D., & Sumarmin, R. (2021). Booklet bernuansa spiritual pada materi virus untuk peserta didik kelas X SMA/MA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 234–241.
Reynaldo, I. (2020). Pengembangan E-book berbasis multimedia interaktif menggunakan aplikasi Sigil pada materi alat optik SMA/MA (Doctoral dissertation). UIN Raden Intan Lampung.
Sabtaningrum, F. E., Wiyokusumo, I., & Leksono, I. P. (2020). E-book tematik terpadu berbasis multikultural dalam kegiatan SFH (school from home). Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 153–162.
Sani, R. N., & Ambarwati, R. (2024). Pengembangan e-LKPD berbasis problem based learning (PBL) pada submateri upaya pelestarian keanekaragaman hayati untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA. BioEdu, 13(2), 323–338.
Sari, N. R., Nursalim, M., & Rahmasari, D. (2023). Kajian neuropsikologi: Strategi mnemonic untuk meningkatkan kinerja memori dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 2805–2818.
Sari, W. P., Rahmatika, H., Yogica, R., & Rahmi, O. F. (2025). Analisis kebutuhan pengembangan booklet berbantuan Augmented Reality pada materi virus untuk siswa SMA dengan beragam gaya belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 49–59.
Seri, E. (2019). Penerapan strategi pembelajaran contextual teaching and learning untuk peningkatan hasil belajar siswa pada materi virus di kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Bubon. Bionatural, 6(2), 13–26.
Setyowati, E., Hidayati, I. S., & Hermawan, T. (2020). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika di MTs Darul Ulum Muhammadiyah Galur. Jurnal Intersections, 5(2), 26–38.
Sholikha, A. M., Bachri, B., & Dewi, U. (2024). Pengembangan media pembelajaran Augmented Reality berbasis problem based learning dalam materi virus biologi. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2663–2669.
Simamora, A. A., & Asri, M. T. (2024). Pengembangan e-LKPD interaktif untuk melatihkan kemampuan literasi digital peserta didik kelas X SMA pada materi virus. BioEdu, 13(2), 339–355.
Subroto, D. E., Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi teknologi dalam pembelajaran di era digital: Tantangan dan peluang bagi dunia pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1(7), 473–480.
Tika, P. N., Nisa, S. F., Faturahmah, D., Ristanto, R. H., & Isfaeni, H. (2024). Pengembangan Augmented Reality berbantuan Assemblr Edu untuk meningkatkan pemahaman konsep sistem ekskresi. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 8(1), 52–64.
Ummah, K., Ami, M. S., & Meishanti, O. P. Y. (2021). Pengembangan modul pembelajaran biologi berbasis reading, questioning, and answering (RQ) materi virus kelas X. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 5(2), 19–25.
Wahyuni, L., & Rahayu, Y. S. (2021). Pengembangan E-book berbasis project based learning (PjBL) untuk melatihkan kemampuan berpikir kreatif pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan kelas XII SMA. BioEdu, 10(2), 314–325.
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Pustaka Pelajar.
Widyastuty, E. (2024). Peningkatan pemahaman konsep biologi melalui penguatan minat dan kemandirian belajar. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(2), 152–164.
Yusup, A. H., Azizah, A., Rejeki, E. S., Silviani, M., Mujahidin, E., & Hartono, R. (2023). Literature review: Peran media pembelajaran berbasis Augmented Reality dalam media sosial. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi, 3(5), 209–218.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
