Analisis Miskonsepsi Dengan Metode Certainty of Response Index (CRI) dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Menggunakan Metode Pembelajaran Mind Mapping Pada Materi Transportasi Tumbuhan di SMAN 9 Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n3.p852-860Keywords:
Miskonsepsi, Certainty of Response Index (CRI), Mind Mapping, Transportasi Tumbuhan, Hasil BelajarAbstract
Miskonsepsi menjadi salah satu tantangan utama memengaruhi kualitas proses pembelajaran Biologi di
SMAN 9 Surabaya, terutama pada materi transportasi tumbuhan. Riset ini bermaksud guna menganalisis
tingkat miskonsepsi pelajar menggunakan pendekatan Certainty of Response Index (CRI) serta
memahami dampak penerapan pendekatan pembelajaran mind mapping kepada penurunan miskonsepsi
serta peningkatan hasil belajar. Pendekatan yang dimanfaatkan yaitu quasi experimental design dengan
kelompok kontrol dan eksperimen. Instrumen riset berupa tes diagnostik berbasis CRI, angket faktor
penyebab miskonsepsi, dan tes hasil belajar kognitif. Data dianalisis memanfaatkan pengujian validitas,
reliabilitas, statistik deskriptif, uji normalitas, homogenitas, uji beda, serta uji hipotesis korelasi. Capaian
riset menyatakan mayoritas siswa berada pada kategori miskonsepsi "Not Sure" (84,9%) pada pretest.
Faktor dominan penyebab miskonsepsi adalah buku teks yang terlalu kompleks (37,8%). Penerapan mind
mapping berpengaruh negatif dan signifikan terhadap miskonsepsi (Pearson correlation -0,441; sig.
0,008) dan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (Pearson correlation 0,491; sig.
0,003). Metode mind mapping efektif menurunkan miskonsepsi dan mengembangkan capaian belajar
siswa dengan effect size 2,038 (very large).
Downloads
References
Nurhayani, & Salistina Dewi. (2022). Teori Belajar Dan Pembelajaran. In CV Gerbang Media Aksara (Anggota IKAPI).
Yunus, R. M. (2020). Model ’ s of Memory. 8523, 193–201.
Budiyono, A., Triastutik, M., & Wildani, A. (2022). The Relationship between Students ’ Misconception Levels Using Four Tier Diagnostic Tests with Concept Understanding. 14, 3029–3036. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.2117
Fajriana, N., Abdullah, & Safrida. (2016). Analisis Miskonsepsi Buku Teks Pelajaran Biologi Kelas XI Semester 1 SMAN di Kota Banda Aceh. Jurnal Biotik, 4(1), 60–65.
Fridatama, T. dan A. N. W. (2021). Issn 2614-0357. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM), 5(5), 201–210.
Hamzah, A. M. (2023). Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) as A Measurement for Student Mathematics Assessment Development. 12 Waiheru, 9(2), 189–196. https://doi.org/10.47655/12waiheru.v9i2.144
Hidayah, F. N., Bakti, I., Iriani, R., Hamid, A., Studi, P., Kimia, P., & Keguruan, F. (2023). ANALISIS MISKONSEPSI PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK FOUR TIER MULTIPLE CHOICE PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Analysis of Students ’ Misconceptions Using Four Tier Multiple Choice Diagnostic Test Instruments on Materials Salt Hydrolysis. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 14(2), 280.
Irani, N. V., Zulyusri, Z., & Darussyamsu, R. (2020). Miskonsepsi Materi Biologi Sma Dan Hubungannya Dengan Pemahaman Siswa [Misconceptions of high school biology material and its relationship to students understanding]. Jurnal Biolokus, 3(2), 348–355.
Komarudin, Nurul Putri, D. C., & Suherman. (2019). Mind Mapping Model : Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 6(1), 1–8.
Kustina, N. G. (2021). ACADEMIA : Jurnal Inovasi Riset Akademik Vol 1. No 1. Agustus 2021 30. Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 30–37.
Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi Pada Peserta Didik. SPEED Journal : Journal of Special Education, 4(2), 66–76. https://doi.org/10.31537/speed.v4i2.403
Pudjastawa, A. W., Cantika, V. M., & Dwijonagoro, S. (2021). Development of Online Exam Questions for Javanese Language Subjects with a Cultural Responsive Assessment Approach. KnE Social Sciences, 2021, 287–302. https://doi.org/10.18502/kss.v6i2.9995
Putri, A. N., & Hindrasti, N. E. K. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Pada Konsep Evolusi Menggunakan Certainty of Response Index (CRI). Jurnal Kiprah, 8(1), 12–18. https://doi.org/10.31629/kiprah.v8i1.1604
Ridho, A., & Imron, M. (2023). Penerapan Metode Mind Mapping Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Journal Creativity, 1(2), 88–95. https://doi.org/10.62288/creativity.v1i2.10
Utami, I., Mulyani, B., & Yamtinah, S. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Asam-Basa dengan Two Tie Multiple Choice dilengkapi Interview. Jurnal Pendidikan Kimia, 9(1), 89–97.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
