Pengembangan E-Modul Inkuiri Terbimbing Berbantuan Augmented Reality Materi Jaringan Tumbuhan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Murid
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n3.p937-948Keywords:
E-modul, Inkuiri Terbimbing, Augmented Reality, Berpikir Kritis, Jaringan TumbuhanAbstract
Keterampilan berpikir kritis sangat krusial untuk menumbuhkan kreativitas, kerja tim, dan komunikasi, sesuai dengan persyaratan kecakapan abad ke-21. Sementara itu, inovasi pembelajaran yang dapat menawarkan pengalaman belajar interaktif, dinamis, dan bermakna diperlukan karena keterampilan berpikir kritis murid masih perlu diperkuat. Tujuan proyek ini adalah untuk menciptakan modul elektronik (E-modul) berbasis Augmented Reality dengan panduan pembelajaran yang akan meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid terkait dengan isi jaringan tumbuhan. Model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) menjadi acuan pada penelitian ini. Guru biologi SMA, ahli media, dan ahli materi mengevaluasi E-modul untuk menentukan validitasnya. Grafik Fry dan survei reaksi murid digunakan dalam uji keterbacaan untuk menentukan kepraktisan E-modul. Tes keterampilan berpikir kritis (tes pre-test dan post-test) digunakan untuk menentukan seberapa sukses E-modul tersebut. 36 murid SMA kelas XI berpartisipasi dalam proyek percontohan. Dengan skor 91,8%, E-modul tersebut dianggap otentik, menurut temuan tersebut. Dengan hasil uji keterbacaan pada level 10 dan 11, E-modul tersebut dianggap praktis dan sesuai untuk digunakan di kelas 10, 11, dan 12. Temuan kuesioner respons murid adalah 93,06%. Dengan tingkat penyelesaian tes keterampilan berpikir kritis sebesar 100% dan rata-rata N-gain sebesar 0,83, E-modul tersebut dianggap efektif. Temuan ini mengindikasikan bahwa E-modul pengembangan dinyatakan valid, bermanfaat, dan berhasil dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid.
Downloads
References
Anapia, S., Husain, I. H., Mardin, H., Mamu, H. D., Akbar, M. N. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Pada Materi Sel Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Negeri 1 Tibawa. ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 263-274.
Anggreani, I., Sumarni, W., Kadarwati, S. (2025). Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Menengah Atas. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(3), 2574-2580.
Arni, R., Helmita, R., Haviz, M., Rizki. (2023). E-modul Menggunakan Aplikasi EPUB Pada Jaringan Tumbuhan Untuk Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah. Edusainstika: Jurnal Pembelajaran IPA, 3(1), 24-29.
Ervina, Muftianti, A. (2024). Penggunaan Metode Eksperimen Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Tentang Pokok Bahasan Energi Panas. COLLASE: Creative of Learning Students Elementary Educations, 7(2), 374-381.
Facione, P. A. (2013). Critical Thinhking: What It and Whhy it Counts. California: The California Academic Press.
Fatin, I., Yunianti, S. (2018). Bahan Ajar Keterbacaan. Surabaya: UM Surabaya Publishing.
Fisher, A. (2008). Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar (Hadinata, B. Penerjemah). Jakarta Timur: Penerbit Erlangga.
Ghifari, Y., Rienovita, E., Amelia, D. (2024). Penggunaan Augmented Reality Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Education and Development, 13(1), 28-36.
Ginting, D. O. B., Argiandhini, S. R., Suwandi, S. 2023. Analisis Kualitas Buku Teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Belajar. RODE: Jurnal Bahasa, 12: 107-120.
Huda, M., Hakim, F., Zamakhsari, A., Nabil. (2025). Mengoptimalkan Pembelajaran Di Era Digital Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di Indonesia. Al-Marshalah, 9(1), 37-49.
Hulu, T. D. N., Zega, N. A., Gulo, H., Harefa, A. R. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Konteks Pembelajaran Biologi SMA Negeri 1 Lahewa Timur. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 805-812.
Ismayani, A. (2020). Membuat Sendiri Aplikasi Augmented Reality. Elex Media Komputindo. Jakarta.
Khasanah, U., Indah, N. K. (2024). Pengembangan E-modul Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Keanekaragaman Hayati Untuk Melatihkan Berpikir Kritis Peserta Didik. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(3): 699-704.
Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. Bumi Aksara. Jakarta Timur.
Kuhlthau, C. C., Maniotes, L. K., Caspari, A. K. (2007). Guided Inquiry Learning In The 21st Century. Westport: Libraries Unlimited.
Kuswinardi, I. W., Rachman, A., Taswin, M. Z., Pitra, D. H., Oktiawati, U. Y. 2023. Efektivitas Pemanfaatan Aplikasi Augmented Reality (AR) Dalam Pembelajaran Di SMA: Sebuah Tinjauan Sistematis. Jurnal Review Dan Pengajaran, 6(3): 556-563.
Pramudita, I. C., Rahayu, Y. S. (2024). Validitas E-modul Ineraktif Berbasis Discovery Learning Pada Materi Jaringan dan Organ Tumbuhan Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(3): 732-740.
Pudjiastuti, R., Sumaryati, S. (2025). Penggunaan E-modul Berbasis Pemecahan Masalah sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Akuntasi Kelas XI AKL 3 SMK Negeri Jenawi. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 2(2): 1-11.
Rohman, S. (2021). Berpikir Kritis: Kaidah Penerang untuk Hidup Benar dan Selamat Menghadapi Banjir Informasi dan Hoaks. Jakarta: Pustaka Alvabet.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran. Kencana Prenada Media Group. Jakarta.
Santoso, H. (2024). Efektifitas Pembelajaran Inkuiri Berbasis Kooperatif: Strategi dan Implementasinya. Malang: Literasi Nusantara Abadi Grup.
Sholikhah, M., Puspitawati, R. P. (2025). Tinjauan Literatur Augmented Reality Pada Pembelajaran Biologi dalam Melatihkan Literasi Digital Pada Artikel. BioEdu, 14(1), 240-248.
Sugiharti, N., Gayatri, Y. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Muhammadiyah Kota Surabaya Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendago Biologi, 9(1), 34-40.
Susilawati, E., Agustinasari, Samsudin, A., Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(1), 11-16.
Trilling, B., Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning For Life in Our Times. San Fransisco: Jossey-Bass.
Wardhani, F. P., Fiamanillah, Islamiyah, H. Y., Zulfadilla, I., Pajriansyah, Mukhlis, M. (2022). Analisis Kelayakan Penyajian Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas XIKurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. SAJAK: Sastra, Bahasa, dan Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1(1), 156-167.
Wayudi, M., Suwatno, Santoso, B. (2020). Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67-82.
Wijayanto, R., Rinanto, Y., Muzzazinah. (2025). Pengembangan E-modul Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Bagi Peserta Didik Kelas XI SMA. Bio-Pendagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 12(1), 36-44.
Wulandari, D. D., Adnyana, P. B., Santiasa, I. M. P. A. (2022). Penerapan E-modul Interaktif Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas X. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 7(2), 66-80.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
