Penerapan Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry Berbasis Kearifan Lokal Bonang Tuban untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Materi Gelombang Bunyi

Enjelita Dinda Noviandari; Setyo Admoko

Authors

Enjelita Dinda Noviandari Universitas Negeri Surabaya
Setyo Admoko Universitas Negeri Surabaya

Keywords:

ADI, Kearifan Lokal, Bonang Tuban, Kemampuan Literasi Sains

Abstract

Pendidikan memerlukan inovasi model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan kemampuan literasi sains, dan respons peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran ADI berbasis kearifan lokal Bonang Tuban dalam meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik pada materi gelombang bunyi. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design dan melibatkan 108 peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Rengel sebagai sampel penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes, dan angket respons peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran memperoleh persentase 95,68% dengan kategori sangat baik, peningkatan kemampuan literasi sains peserta didik pada kelas yang menerapkan model ADI berbasis kearifan lokal Bonang Tuban memperoleh nilai N-gain dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-gain dengan kategori sedang, dan respons peserta didik terhadap pembelajaran menunjukkan kategori positif dengan persentase 88,74% pada kelas eksperimen dan 87,76% pada kelas replikasi. Dengan demikian, model pembelajaran ADI berbasis kearifan lokal Bonang Tuban dapat meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik pada materi gelombang bunyi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfarizy, Y., & Jauhariyah, M.N. (2025). Analisis Profil Literasi Sains Siswa Pada Materi Getaran dan Gelombang Dalam Pengembangan Soal PISA Terintegrasi Mitigasi Bencana Gempa Dan Tsunami. Inovasi Pendidikan Fisika, 14(2), 84-90. https://doi.org/10.26740/ipf.v14n2.p84-90

Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. ADIBA: Journal of Education, 5(2), 183–192.

Anjani, L. L., & Bestiantono, D. S. (2024). Pengaruh Keterampilan Argumentasi Terhadap Kemampuan Literasi Fisika Peserta Didik Dengan Diterapkannya Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 1(1), 9–13.

Annisanastini, F. K., & Suliyanah. (2023). Penerapan Model ADI (Argument Driven Inquiry) Berbasis Argumentasi Toulmin Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 3(2), 327–335. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v3i2.1928

Arfiany, N., Ramlawati, R., & Yunus, S. R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) Terhadap Peningkatan Keterampilan Argumentasi Dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 4(1), 24-35. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i1.31575

Borich, G. D. (1994). Observation Skills For Effective Teaching (2nd ed.). Macmillan Publishing Company.

Cahyo, A. N. & Diyana, T. N. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa: Tinjauan Literatur. MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 3(2), 118-131. https://doi.org/10.30822/magneton.v3i2.4509

Deta, U. A., Arisanti, A., Hudha, M. N., Lestari, N. A., Admoko, S., Uulaa, R. F. R., … Suprapto, N. (2024). Physics Concepts Analysis In The Traditional Games Of Kekehan. International Journal of Research and Community Empowerment, 2(1), 24–34. https://doi.org/10.58706/ijorce.v2n1.p24-34

Dwipayana, P. A. P., Redhana, I. W., & Juniartina, P. P. (2020). Analisis Kebutuhan Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Konteks Budaya Lokal Untuk Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia, 3(1), 49-60. https://doi.org/10.23887/jppsi.v3i1.24628

Erenler, S., Cetin, P. S., & Eymur, G. (2024). Impact Of Argument‑Driven Inquiry Activities On Pre‑Service Science Teachers’ Views Of The Nature Of Scientific Inquiry In The Context Of Climate Change Education. Science & Education. https://doi.org/10.1007/s11191-024-00512-4

Fauziah, N. (2025). Literasi Sains Peserta Didik Berdasarkan Konteks Asesmen PISA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 2079-2092. http://dx.doi.org/10.35931/am.v9i4.5552

Febrianti, I. D., & Zainil, M. (2025). Strategi Pembelajaran Tematik Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Kompetensi Sains Dan Budaya Lokal. BLAZE : Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 3(2), 222–226. https://doi.org/10.59841/blaze.v3i2.2758

Fitriya, S., Maiyanti, A. A., & Syamsudin, H. A. (2025). Efektivitas Modul Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains Dalam Meningkatkan Aspek Sikap Sains. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi, 5(2), 28-33. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i2.1451

Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. American Educational Research Assciation, Division D: Measurement and Research Methodology.

Hamidah, N., Haryani, S., & Wardani, S. (2018). Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2), 2212-2223. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v7i3.19411

Indrawati, M. D., & Sunarti, T. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Literasi Sains Fisika Peserta Didik pada Bahasan Gelombang Bunyi di Sma Negeri 1 Gedangan Sidoarjo. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 7(1), 14-20.

Irsan, I. (2021). Implemensi Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5631–5639. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1682

Iskandar, A., & Rizal, M. (2018). Analisis Kualitas Soal Di Perguruan Tinggi Berbasis Aplikasi TAP. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 22(1), 12–23. https://doi.org/10.21831/pep.v22i1.1560

Lestari, R. T., Aji, S. D., & Jufriadi, A. (2025). Exploration Of Sound Wave Concept In The Making And Playing Of Yogyakarta Gamelan: STEM Learning Approach. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 9(3), 401-410. https://doi.org/10.20527/jipf.v9i3.15638

Lestari, T., Supardi, Z. A. I., & Jatmiko, B. (2021). Virtual Classroom Critical Thinking As An Alternative Teaching Model To Improve Students' Critical Thinking Skills In Pandemic Coronavirus Disease Era. European Journal of Educational Research, 10(4), 2003-2015. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.4.2003

Nasution, N. N. A., El Shinta, C., Nugraha, V. A., Pramesti, A., Suliyanah, S., Saputra, O., & Deta, U. A. (2023). Identifikasi Konsep Fisika Pada Kearifan Lokal Kesenian Tongklek Di Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 7(2), 64–68. https://doi.org/10.26740/jppms.v7n2.p64-68

Nawawi, N. N., & Nurita, T. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Peserta Didik SMP Pada Materi Cahaya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 41711–41720. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/20205

Nuur, M.., & Ahsani, E. L. F. (2025). Integrasi Etnosains Dengan Gamelan Sebagai Media Inovatif Untuk Pembelajaran STEM Di Madrasah Ibtidaiyah. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4499-4509. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7768

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State Of Learning And Equity In Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en