ANALISIS MUATAN HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) DALAM BUKU IPA KELAS VIII SMP BAB STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN

  • Indriana Eka Suci Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya
  • Martini Martini Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya
  • Aris Rudi Purnomo Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya
Keywords: HOTS, Material Content, Question Content

Abstract

This study aims to analyze HOTS content in two science books with the same chapter. HOTS content is seen from the indicators, sub-indicators, characteristics of material and questions. The research method uses descriptive methods. The type of analysis is content analysis. Determination of the sample using purposive sampling technique in the form of two books, namely the student’s book of Sciences SMP/MTs class VIII Semester 1 Curriculum 2013 revised edition 2017 published by the Ministry of Education and Culture as book 1 and the Science book TERPADU Junior High School Class VIII Curriculum 2013 revised edition 2016 published by Yudhistira as a book 2, in the same chapter, namely the Chapter Structure and Function of Plants. Data collection techniques use documentation study, careful reading, careful assessment of data sources. The results in book 1, there are 9 contents of HOTS material. The indicators that appear analyze (C4) 67%, evaluate (C5) 22%, and create (C6) 11%. There are 4 contents of HOTS questions. The indicators that appear analyze (C4) 75% and evaluate (C5) 25%. the percentage of HOTS in one chapter in this book is 41%. In book 2, there are 6 contents of HOTS material. The indicators that appear analyze (C4) 50%, evaluate (C5) 17%, and create (C6) 23%. There are 5 contents of HOTS questions. The indicators that appear analyze (C4) 60% and evaluate (C5) 40%. the percentage of HOTS in one chapter in this book is 20%

References

Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., & Bloom, B. S. (2002). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: a revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. In Theory Into Pratice (Vol. 41, Issue 4). College of Education, The Ohio State University.
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.
Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamromi. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Berbasis Zonasi. Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Baidlowi, M. H., Sunarmi, & Sulisetijono. (2019). Pengembangan Instrumen Soal Essay Tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS) Materi Struktur Jaringan dan Fungsi Organ pada Tumbuhan Kelas XI SMAN 1 TUMPANG. Jurnal Pendidikan Biologi, 10(2), 57–65. https://doi.org/10.17977/um052v10i2p57-65
Datoh, M., Prastowo, S. H. B., & Supriadi, B. (2019). Identifikasi Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Konsep Fisika Materi Suhu dan Kalor dengan Menggunakan Taksonomi Bloom. Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2019, 4(1), 280–283.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, Prosinding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176.
Fazira, S., Suryanti, Ferazona, S., & Idris, T. (2019). Analisis Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Siswa Kelas XI pada Materi Sistem Pernapasan SMAN Plus Provinsi Riau Tahun Ajaran. Jurnal Pelita Pendidikan, 7(4), 144–152. https://doi.org/10.24114/jpp.v7i4.14992
Kurniati, D., Harimukti, R., & Jamil, N. A. (2016). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP di Kabupaten Jember dalam menyelesaikan soal berstandar PISA. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 142–155. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.8058
Madya, R. U. W. (2011). TAKSONOMI BLOOM : Apa dan Bagaimana Menggunakannya? Pusdiklat KNPK.
Maharani, A. D., & Utami, T. S. (2019). HOTS pada assesment pembelajaran tematik muatan pembelajaran IPA siswa sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 502–510.
Martono, N. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif: Analisis Isi dan Analisis Data Sekunder. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Misrom, N. S., Abdurrahman, M. S., Abdullah, A. H., Osman, S., Hamzah, M. H., & Fauzan, A. (2020). Enhancing Students’ Higher-Order Thinking Skills (HOTS) Through an Inductive Reasoning Strategy Using Geogebra. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(3), 156–179. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i03.9839
OECD. (2018). Programme for International Student Assessment (PISA) Result from PISA 2018. What 15-Year-Old Students in Indonesia Know and Can Do Figure, 1–10. http://www.oecd.org/pisa/ Data
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2018. Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada pendidikan Dasar dan Menengah. 14 Desember 2018. Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2018 nomor 1692. Jakarta.
Pratiwi, W., & Alimuddin, J. (2019). Analisis kebutuhan bahan ajar bermuatan keterampilan berpikir tingkat tinggi di Sekolah Dasar. Elementary School 6, 6(1), 27–32. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v6i1.95
Purnomo, S., & Dafik. (2015). Analisis Respon Siswa Terhadap Soal PISA Konten Shape and Space Dengan Rasch Model. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY 2015, 1155–1160.
Qasrawi, R., & Beniabdelrahman, A. (2020). The Higher and Lower-Order Thinking Skills (Hots and Lots) in Unlock English Textbooks (1St and 2Nd Editions) Based on Bloom’S Taxonomy: an Analysis Study. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 7(3), 744–758.
Risma, M., Rahmayani, R., & Handayani, F. (2019). Analisis Konten Buku Teks IPA Terpadu Kelas VIII Semester 1 Ditinjau Dari Aspek Literasi Saintifik. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 3(2), 200. https://doi.org/10.24036/jep/vol3-iss2/396
Saputra, H. (2016). Pengembangan Mutu Pendidikan Menuju Era Global: Penguatan Mutu Pembelajaran dengan Penerapan HOTS (High Order Thinking Skills). Bandung : SMILE’s Publishing.
Sofyan, F. A. (2019). Implementasi HOTS Pada Kurikulum 2013. Jurnal Inventa, 3(1), 1–17. https://doi.org/10.36456/inventa.3.1.a1803
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : ALFABETA.
Supriano. (2017). Materi Bimbingan Teknis Fasilitator dan Instruktur Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Direktorat PSMP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Suryawati, E., Suzanti, F., Suwondo, S., & Yustina, Y. (2018). The implementation of school-literacy-movement: Integrating scientific literacy, characters, and HOTS in science learning. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(3), 215–224. https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i3.6876
Sutanto, P. (2017). Panduan Implementasi Kecakapan Abad 21 Kurikulum 2013 di SMA. Dit. PSMA Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tajudin, N. M., & Chinnappan, M. (2016). The link between higher order thinking skills, representation and concepts in enhancing TIMSS tasks. International Journal of Instruction, 9(2), 199–214. https://doi.org/10.12973/iji.2016.9214a
Wahyu, E., Fathurohman, A., & Markos, S. (2016). Analisis Buku Siswa Mata Pelajaran IPA Kelas VIII SMP/MTs Berdasarkan Kategori Literasi Sains. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 3(2). https://doi.org/10.36706/jipf.v3i2.3837
Widodo, A., Indraswati, D., Radiusman, Umar, & Nursaptini. (2019). Analisis Konten Hots Dalam Buku Siswa Kelas V Tema 6 “Panas Dan Perpindahannya” Kurikulum 2013. Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 12(1), 1–13. https://doi.org/10.18860/mad.v12i1.7744
Published
2021-12-02
How to Cite
Suci, I., Martini, M., & Purnomo, A. (2021). ANALISIS MUATAN HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) DALAM BUKU IPA KELAS VIII SMP BAB STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 9(3), 316-324. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38671
Section
Articles
Abstract View: 257
PDF Download: 329