PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK–PAIR– SHARE TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP LABSCHOOL UNESA 1

Novi Putri Agustin; Muhammad Ilyas Marzuqi

Authors

Novi Putri Agustin Universitas Negeri Surabaya
Muhammad Ilyas Marzuqi Universitas Negeri Surabaya

Keywords:

Think–Pair–Share, Kemampuan Berfikir Kritis, Pembelajaran Kooperatif IPS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think–Pair–Share terhadap kemampuan berfikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPS kelas VIII C SMP Labschool Unesa 1 Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 31 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berfikir kritis dan observasi aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berfikir kritis setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think–Pair–Share. Berdasarkan hasil uji paired sample t-test menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, hasil uji N-Gain dalam kategori tinggi, yang berarti penerapan model Think–Pair–Share efektif dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Penerapan model ini juga berdampak positif terhadap partisipasi dan keterlibatan aktif siswa selama proses pembelajaran IPS, sehingga dapat menjadi alternatif inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Waddington, D. I., Wade, C. A., & Persson, T. (2015). Strategies for Teaching Students to Think Critically: A Meta-Analysis. Review of Educational Research, 85(2), 275–314. https://doi.org/10.3102/0034654314551063

Alkhatib, O. J. (2019). A Framework for Implementing Higher-Order Thinking Skills (Problem-Solving, Critical Thinking, Creative Thinking, and Decision-Making) in Engineering Humanities. 2019 Advances in Science and Engineering Technology International Conferences, ASET 2019, January. https://doi.org/10.1109/ICASET.2019.8714232

Ania Sipalehut Yulita, Regina Amelia Sarira, Yosias Umnes, S. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Solving. Jurnal Pendidikan Matematika. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Solving

Apriyanti, D. N., Fitriarini, L. S., Putri, M., & ... (2024). Membaca Kritis dapat Meningkatkan Kemampuan dalam Pengambilan Keputusan. Jurnal Bima: Pusat …, 2(1). https://journal.aripi.or.id/index.php/Bima/article/download/563/574

Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis TerhadapPembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.

Asih, R. A., & Alief, L. (2022). Students’ experiences and learning objectives: Implications for future online learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 16(2), 226–234. https://doi.org/10.11591/edulearn.v16i2.20422

Cooper, K. M., Schinske, J. N., & Tanner, K. D. (2021). Reconsidering the share of a think–pair–share: Emerging limitations, alternatives, and opportunities for research. CBE Life Sciences Education, 20(1), 1–10. https://doi.org/10.1187/cbe.20-08-0200

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking. Informal Logic, 6(2), 1–8. https://doi.org/10.22329/il.v6i2.2729

Ferrary, C. H., Sekar Purbarini Kawuryan, & Herwin. (2023). How are Critical Thinking Skills and Integration of IPS Problems in Elementary Schools? Mimbar Ilmu, 28(1), 147–155. https://doi.org/10.23887/mi.v28i1.55641

Firmansyah, H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(2), 524–532. https://doi.org/10.24815/jimps.v9i2.30440 Guenther, A. R., & Abbott, C. M. (2024). Think-Pair-Share: Promoting Equitable Participation and In-Depth Discussion. PRiMER (Leawood, Kan.), 8, 7.

https://doi.org/10.22454/PRiMER.2024.444143

Jamal. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Negeri 32 Palembang. Wahana Didaktika, 20(1), 20.

Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal

Pendidikan Dasar di Indonesia Tiwi Juliyantika 1 Basicedu, 6(3), 4731–4744.

Hamdan Husein Batubara 2. Jurnal

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2018). Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013. JDIH Kemendikbud, 2025, 1–527.

Khair, Q. (2024). Kompetensi dan Tantangan Pendidikan IPS di Indonesia : Pendekatan. Jurnal Insan Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(4), 114–131. https://doi.org/https://doi.org/10.59581/jipsoshum-widyakarya.v2i4.4189

Latifah, S. S., & Luritawaty, I. P. (2020). Think Pair Share sebagai Model Pembelajaran Kooperatif untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 35–46. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.641

Maksum, A., Wayan Widiana, I., & Marini, A. (2021). Path analysis of self-regulation, social skills, critical thinking and problem-solving ability on social studies learning outcomes.