Validitas E-LKPD dan Instrumen Tes Berbasis STEM–Engineering Design Process untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA pada Materi Pemanasan Global
Validity of STEM–Engineering Design Process Based Electronic Student Worksheets and Test Instruments to Enhance the Critical Thinking Skills of Grade X Senior High School Students on Global Warming Material
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n2.p428-438Keywords:
E-LKPD, STEM, validitas, berpikir kritis, Engineering Design ProcessAbstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) berbasis STEM dengan pendekatan Engineering Design Process pada materi Pemanasan Global kelas X SMA yang valid. Metode penelitian menggunakan model pengembangan 4D yang dimodifikasi, meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate terbatas. Instrumen yang divalidasi meliputi E-LKPD serta soal pre-test dan post-test, dengan penilaian oleh tiga validator yang terdiri atas ahli materi, ahli pendidikan, dan guru Biologi SMA. Hasil validasi menunjukkan bahwa E-LKPD memperoleh rata-rata keseluruhan 85,2% (kategori sangat valid), meliputi aspek isi, penyajian, dan kebahasaan. Sementara itu, soal pre-test memperoleh 92,8% dan soal post-test 94,6%, keduanya termasuk kategori sangat valid. Hasil ini membuktikan bahwa media dan instrumen yang dikembangkan memenuhi kriteria isi, konstruksi, dan bahasa secara komprehensif. Selain itu, keduanya efektif menstimulasi indikator kemampuan berpikir kritis peserta didik, mulai dari interpretasi (C3), analisis (C4), inferensi (C5), hingga evaluasi, eksplanasi, dan regulasi diri (C5-C6). Oleh karena itu, E-LKPD dan instrumen tes yang dikembangkan layak digunakan sebagai sarana pembelajaran berbasis STEM–EDP untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara sistematis dan terukur.
Kata Kunci: E-LKPD, STEM, Engineering Design Process, validitas, berpikir kritis.
Downloads
References
Allanta, T. R., & Puspita, L. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Peserta Didik: Dampak PjBL-STEM Pada Materi Ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 158–170. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2.42441.
Anggraito, Y. U., Ridlo, S., & Harahap, F. (2023). STEM- PjBL Learning: The Impacts on Students Critical Thinking, Creative Thinking, Communication, and Collaboration Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 1–4. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i7.2985.
Bybee, R. W. (2013). The case for STEM education: Challenges and opportunities. Arlington, VA: NSTA Press.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What is it and why it counts. Insight Assesssment. https://www.scribd.com/document/357190993/facione-2015.
Ichsan., Suharyat, Y., Santosa, T. A., & Satria, E. (2023). The Effectiveness of STEM-Based Learning in Teaching 21 st Century Skills in Generation Z Student in Science Learning: A Meta-Analysis. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(1), 150-166. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i1.2517.
Lubis, R. B. (n.d.). Mengulik Hasil pisa 2022 Indonesia: Peringkat Naik, Tapi Tren Penurunan skor berlanjut. GoodStats. https://goodstats.id/article/mengulik-hasil-pisa-2022-indonesia-peringkat-naik-tap i-tren-penurunan-skor-berlanjut-m6XDt.
Mardiyanti, S. H. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIPA-2. Journal of Classroom Action Research, 2(1), 1-8. https://doi.org/10.29303/jcar.v2i1.395.
Nuzulia, N., Bahri, A., & Waidzah, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning pada Materi Perubahan Lingkungan di SMA Negeri 1 Sinjai. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 5(2), 110-114. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.562.
Ruku, E. C., & Purnomo, T. (2020). Validitas lembar kegiatan siswa pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(1), 102–108. Universitas Negeri Surabaya. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu/article/view/32237/29198.
Sahil, J., Hasan, S., Haerullah, A., & Saibi, N. (2022). Penerapan Pembelajaran Abad 21 Pada Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri Kota Ternate. BIOSFER: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 7(1), 13-19. https://doi.org/10.23969/biosfer.v7i1.5430.
Sugiharti, N., & Gayatri, Y. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Muhammadiyah Kota Surabaya Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal PEDAGO Biologi, 9(1), 34-40. https://doi.org/10.30651/pb:jppb.v9i1.12414.
Susantini, E., Puspitawati, R. P., Raharjo, & Suaidah, H. L. (2021). E-book of metacognitive learning strategies: Design and implementation to activate student’s self-regulation. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 16(1). https://doi.org/10.1186/s41039-021-00161-z.
Syarah, M. M., Rahmi, Y. L., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Penerapan Pendekatan STEM Pada Pembelajaran Biologi. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(3), 236-243. https://doi.org/10.32938/jbe.v6i3.1260.
Wahono, B., Lin, P. L., & Chang, C. Y. (2020). Evidence of STEM Enactment Effectiveness in Asian Student Learning Outcomes. International Journal of STEM Education, 7(1), 1–18. https://doi.org/10.1186/s40594-020- 00236-1.
Winarno, N., Rusdiana, D., Samsudin, A., Susilowati, E., Ahmad, N. J., & Afifah, R. M. A. (2020). The steps of the engineering design process (EDP) in science education: A systematic literature review. Young Scientists, 8(4), 1345–1360. http://dx.doi.org/10.17478/jegys.766201.
Yulianti, S., Ilmiyati, N., & Maladona, A. (2023). Analisis ketepatan konsep dan kelayakan isi materi berdasarkan KI dan KD pada buku teks IPA Kurikulum 2013: Materi klasifikasi makhluk hidup kelas VII. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 4(2), 426–434. https://jurnal.unigal.ac.id/J-KIP/article/view/8975.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
