Pengembangan E-LKPD Berbasis Guided Inquiry pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n2.p587-596Keywords:
Guided Inquiry, Pengembangan, Keterampilan berpikir kritis, Perubahan Lingkungan, Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD)Abstract
Pesatnya perkembangan abad ke-21 yang menuntut perubahan mendasar dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pengembangan keterampilan abad ke-21 satu darinya keterampilan berpikir krtis. Tetapi, PISA 2022 melihatkan kemampuan peserta didik Indonesia dibidang sains dan keterampilan berpikir kritis tetap tergolong rendah. Penelitian dengan tujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) berbantuan Guided Inquiry materi perubahan lingkungan melatih keterampilan berpikir kritis. Parameter yang diukur meliputi validitas, kepraktisan, keefektifan. Validitas dilihat pada aspek isi, bahasa, penyajian; kepraktisan dilihat pada respon peserta didik dan keterlaksanaan pembelajaran; keefektifan ditinjau dari uji N-Gain dari pre-test dan post-test. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) model 4-D (Define, Design, Development, dan Disseminate). Penelitian melibatkan 25 peserta didik kelas X-3 SMA Labschool Unesa Surabaya. Teknik analisis data dilaksanakan deskriptif kuantitatif dari mengukur persentase, skor keterlaksanaan, dan skor respon peserta didik. Hasil penelitian melihatkan E-LKPD sangat valid berskor 95,56%, sangat praktis sesuai keterlaksanaan pembelajaran dengan skor 100% dan sesuai angket respon peserta didik dengan skor 98%, paling efektif melatih keterampilan berpikir kritis N-Gain 0,74 kategori tinggi dan seluruh peserta didik tuntas. Dengan demikian, E-LKPD berbantuan Guided Inquiry dikembangkan dinilai mencapai kriteria kelayakan serta dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan pembelajaran biologi.
Downloads
References
Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1), 45-53.
Agustine, J., Nizkon, N., & Nawawi, S. 2020. Analisis keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA kelas X IPA pada materi virus. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 7-11.
Akmalia, R. T. 2019. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantuan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Terhadap Hasil Belajar IPA Terpadu Peserta Didik Kelas VIII MTs ASHRI. Jurnal Pendidikan.
Annafi, N., Ashadi, & Mulyani, S. 2015. Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Termokimia Kelas Xi Sma/Ma. Jurnal Inkuiri, 4(3), 21–28.
Ary, A. K. D. (2025) Pengembangan E-LKPD Berbasis Guided Inquiry pada Isu SDGs Climate Change Berbantuan Google Sites untuk Melatih Berpikir Kritis Peserta Didik (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Devi, R. M. 2022. Pengembangan E-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Eduscience (JES), 9(2), 405-417.
Dewi, D. R. (2019). Pengembangan kurikulum di Indonesia dalam menghadapi tuntutan abad ke-21. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1), 1-22.
Ega, W., Ratnasari, E. 2021. Profil Dan Kelayakan Teoretis LKPD “Sistem Pencernaan” Berbasis Problem Based Learning Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis. BioEdu, 10(2):403– 411.
Eviyona. L. Barus dan Ridwan. A. Sani, ’Pengaruh Model Pembelajaran Latihan Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Usaha dan energi di Kelas X Semester II’, Jurnal Biologi Inovasi, Vol.4. No. 1. (2012). H 16-22.
Facione, P.A. (2013). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Measured reason and the California Academic Press: California
Furmanti, T. and Hasan, R. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi dan Keaktifan Siswa di SMP N 5 Seluma. Seminar Nasional Sains Dan Enterpreneurship Vi Tahun 2019, pp. 1–9.
Hake, R.R. 1999. Analyzing Change / Gain Scores. American Education Research Association’s Division D’Measurement and Research Methodology
Hanna, T., & Kuntjoro, S. (2024). Pengembangan E-book Berbasis Creative Problem Solving untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Digital Materi Perubahan Lingkungan Siswa SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 13(3), 629-635.
Haris, F., Rinanto, Y., & Fatmawati, U. (2015). Pengaruh model guided discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas x sma negeri karangpandan tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 114-122.
Herianto, I. & Indana, S. 2020. Validitas dan Keefektifan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Psikotropika untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA. Jurnal Biodeu Vol 9,No.1
Ikhwani, P. N., & Kuntjoro, S. (2021). Pengembangan lembar kegiatan peserta didik elektronik (E-LKPD) berbasis guided inquiry pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(3), 597-604.
Indira, T., Somakim., & Ely, S. 2017. Keterampilan berpikir kritis siswa SMP melalui pendekatan pendidikan matematika realistik. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 61-75.
Kamal, S., Jailani, J., & Rahmi, R. 2017. Efektivitas Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Dan Aktivitas Belajar Siswa Mtsn Sakti Kota Bakti Kabupaten Pidie. Jurnal Biologi Edukasi, 4(1), 30-35.
Khafida, I.L., & Ismono. 2021. Pengembangan LKPD Inkuiri Berbasis Hands-On & Minds-On Activity untuk Meningkatkan HOTS pada Materi Laju Reaksi. UNESA Journal of Chemical Education, Vol. 4, No.2, pp. 163-171.
Lailia, Nur Anita. 2014. Gerakan Masyarakat dalam Pelestarian Lingkungan Hidup (Studi tentang Upaya Menciptakan Kampung Hijau di Kelurahan Gunduh Surabaya). Jurnal Politik Muda 3 (3) : 283-302
Laksono, M. B. T., & Novita, D. 2022. Implementasi Pembelajaran Inkuiri Online Dengan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-Lkpd) Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Materi Faktor Laju Reaksi. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 38-48.
Lidiawati, K. R., & Aurelia, T. (2023). Kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia: Rendah atau tinggi. Buletin KPIN, 9(02).
Mardana, F.F., Noer, S.H., dan Suharsono, S. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 5(2), 1 11.
Rachmedita, V., Sinaga, R. M., & Pujiati. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Penggunaan Strategi Active Sharing Knowledge. Jurnal Studi Sosial Program Pascasarjana P-IPS, 5(1).
Rini, A. P., Sa’diyah, I. K., & Muhid, A. (2021). Model Pembelajaran Guided Discovery Learning, Apakah Efektif dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2419-2429.
Ruku, E. C. & Purnomo., T. 2019.Validitas Lembar Kegiatan Siswa pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Bio Edu,8(3):1-8
Sagala. S. 2012. Kkonsep dan Makna Pembelajaranuntuk Membantu Memecahkan Problematika Belajardan Mengajar. Bandung:Alfabeta
Sahadah, S. Z., & Yuliani, Y. (2024). Pengembangan E-LKPD Interaktif Perubahan Lingkungan Berbasis Problem Based Learning untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 13(3), 582-593.
Samawati, Z., & Rahayu, Y. S. (2021). Profil Validitas dan Kepraktisan E-LKPD Tipe Flipbook berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Transpor Membran. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(2), 385-396.
Waruwu, L., Gulo, Y., Halawa, S., & Zalukhu, N. M. (2024). Analisis Mendalam terhadap Perubahan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 3783-3789.
Zakaria. (2020). Mengintegrasikan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Dirasah, 03(2), 106-120.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
