Pengembangan Media Flashcard Berbasis Discovery Learning pada Materi Ekosistem untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMA Kelas X
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n3.p674-683Keywords:
Discovery Learning, Literasi sains, Flashcard, EkosistemAbstract
Literasi sains merupakan salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi yang perlu dikembangkan dalam bidang pendidikan abad ke-21. Kompleksitas dan cakupan materi yang luas menjadi faktor rendahnya kemampuan literasi sains siswa, salah satunya materi Ekosistem. Flashcard menjadi salah satu media pembelajaran visual yang memiliki potensi untuk dikembangkan guna meningkatkan literasi sains siswa. Penelitian ini bertujuan pada pengembangan media flashcard berbasis discovery learning berfokus pada materi Ekosistem guna meningkatkan literasi sains khususnya siswa kelas X yang valid, praktis dan efektif. Model 4D dipilih dalam pengembangan flashcard dan dievaluasi berdasarkan validitas, kepraktisan, serta keefektifan. Validitas diperoleh dari penilaian ahli, kepraktisan dari observasi keterlaksanaan pembelajaran dan respon siswa, serta keefektifan dari hasil tes dan ketercapaian indikator literasi sains. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Flashcard dinyatakan sangat layak berdasarkan hasil (skor validitas 88%), sangat praktis (observasi keterlaksanaan pembelajaran 100% dan respon positif siswa 98%), serta sangat efektif (nilai N- Gain yakni 0,83 tergolong kategori tinggi dan ketercapaian indikator literasi sains meningkat dari 52% pada pre-test menjadi 92% pada post-test). Dengan demikian, media flashcard berbasis discovery learning pada materi Ekosistem dinyatakan layak digunakan dalam proses pembelajaran serta efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa.
Kata Kunci: Literasi Sains, Flashcard, Ekosistem, Discovery Learning.
Scientific literacy is one of the higher-order thinking skills that needs to be developed in 21st-century scientific literacy skills, including in the Ecosystem topic. Flashcards are a type of visual learning media develop discovery learning-based flashcards focusing on the Ecosystem topic to enhance scientific literacy, particularly for tenth-grade students, by ensuring that the product is valid, practical, and effective. The 4D model was selected for the flashcard development and the product was evaluated in terms of validity, practicality, and effectiveness. Validity was obtained through expert judgment, practicality was measured through classroom implementation observations and student responses, while effectiveness was determined based on test results and the achievement of scientific literacy indicators. Data were analyzed using descriptive quantitative methods. The developed flashcards were considered highly feasible (validity score of 88%), very practical (100% implementation observation and 98% positive student responses), and highly effective (N-Gain score of 0.83 categorized as high, and scientific literacy indicator achievement increased from 52% in the pre-test to 92% in the post-test). Thus, the discovery learning-based flashcard media on Ecosystem material is declared suitable for use in the learning process and effective in improving students' scientific literacy.
Keywords: Scientific Literacy, Flashcards, Ecosystem, Discovery Learning.
Downloads
References
Aprilia, B. L. K., Jamaluddin, J., Lestari, T. A., & Handayani, B. S. (2022). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi di SMA Negeri 1 Pujut. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2732-2743.
Asikin, Z. (2024). Efektivitas Media Visual Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Biologi Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmiah IPA Dan Matematika (JIIM), 2(1), 12-16.
Azizah, M. & Yulia, C. (2022). Efektivitas Media Flashcard untuk Meningkatkan Pemahaman Kemandirian Belajar Peserta Didik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 6003-6014.
Bruner, J. S. (1961). The Act of Discovery. Harvard Ed. Rev.31:21-32
Dirgari, Y., Panjaitan, R. G. P., & Kusmawati, A. (2023). Penerapan problem based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi ekosistem. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 12(1), 56-65.
Elvia, B. S., Farizqi, F. K., & Satria, R. (2020). Implementasi teori belajar behavioristik dalam pembelajaran. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 24–33.
Firmansyah Guntur dan Didik Hariyantono. (2019). “Penggunaan QR Code pada Dunia Pendidikan: Pengembangan Bahan Ajar”. Jurnal Sportif: Jurnal Penelitian Pembelajaran. Vol 05 No. 02. 2477-3379.
Febrianti, Feila. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Grafis Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP. Vol 2(1). 667 - 677.
Gulo, A. (2022). Penerapan model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik pada materi ekosistem.
Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 307-313.
Harto, K., & Hawa, K. (2025). Refleksi Hasil PISA dan Timss Di Indonesia: Upaya Peningkatan Kompetensi Literasi Siswa Madrasah Melalui AKMI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 391-405.
Hasnawiyah, H., & Maslena, M. (2024). Dampak penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap prestasi belajar sains siswa. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 167-172.
Hayati, D. K. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Al Jahiz:
Journal of Biology Education Research, 3(1), 82-93.
Hidayat, A. T., & Hidayati, S. N. (2024). Peningkatan literasi sains siswa berbantuan LKPD berorientasi socio scientific issues (SSI). Eduproxima (Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA), 6(1), 57-63.
Izzatunnisa, I., Andayani, Y., & Hakim, A. (2019). Pengembangan LKPD berbasis pembelajaran penemuan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik pada materi kimia SMA. Jurnal Pijar Mipa, 14(2), 49-54. Khafida, I. L., & Ismono, I. (2021). Pengembangan LKPD Inkuiri Berbasis Hands-On & Minds-On Activity untuk
Meningkatkan HOTS pada Materi Laju Reaksi. UNESA Journal of Chemical Education, 10(1), 38-47.
Miskiyah, Z., Safitri, N. L. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Pintar Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA Materi Ekosistem. Al Kawnu:Science and Local Wisdom Journal, 2(2): 155-162.
Melya, R., Irhasyuarna, Y., & Sauqina, S. (2022). Pengembangan modul IPA berbasis literasi sains pada materi sistem pencernaan manusia. Pahlawan, 18(1), 45–53.
OECD. (2023). PISA Assesment 2022 and Analytical Framework. Paris : OECD Publishing.
Putri, R. M., Setiadi, D., Mahrus, M., & Jamaluddin, J. (2022). Analisis pembelajaran daring dan kemampuan literasi sains biologi serta berpikir kritis siswa di SMA Negeri 1 Woha pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 747-754.
Putri, R. N., Hariyadi, S., & Mudakir, I. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Stem pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Bioshell, 12(2), 111-119.
Qosyim, Ahmad, dan Ferit Very Priyonggo. 2018. “Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Flash Untuk Materi Sistem Gerak Pada Manusia Kelas Viii.” Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 2(2): 38.
Rahmadani, Y., Fitakurahmah, N., Fungky, N., Prihatin, R., Majid, Q., & Prayitno, B.A. (2018). Profil Keterampilan Literasi Sains Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) di Karanganyar. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(3), 183-190.
Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Ritonga, N. C., & Rahma, I. F. (2021). Analisis gaya belajar VAK pada pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa.
Jurnal Analisa, 7(1), 76-86.
Salsabilla, N. L., Mahrudin, M., & Rezeki, A. (2023). Validitas Booklet Keanekaragaman Jenis Semak di Kawasan Mangrove Desa Pagatan Besar. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 1-8.
Supriwardi, L., Zulyusri, Z., & Lufri, L. (2021). Meta-Analisis: Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(2), 120-128.
Syahputra, R., Prayoga, T., & Chandra, Z. (2024). Media Pembelajaran Berbasis IT. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 47-55.
Taufiq, A. M. H. (2025). Peningkatan kemampuan literasi sains siswa melalui pembelajaran berbasis discovery learning SMA Negeri 15 Makassar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 212–222.
Thiagarajan, S., Semmel, D., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Center for Innovation on Teaching the Handicapped.
Utami, U. F., & Bahri, S. (2025). Penerapan Model Problem-Based Learning Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas XI SMAN 7 Mataram. Journal of Classroom Action Research, 7(2), 693-699.
Zulfa, E., Setiadi, D., Merta, I. W., & Sukarso, A. A. (2022). Pengaruh pembelajaran problembased learning berbasis blended learning dan outcome based education terhadap kemampuan literasi sains biologi siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 559-564.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
