Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Penguasaan Teknologi Informasi, dan Penguasaan Materi Akuntansi Terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Di Era Revolusi Industri 4.0

  • Laili Nur Umaroh Universitas Negeri Surabaya
  • Moh Danang Bahtiar Universitas Negeri Surabaya
Keywords: PLP; mastery of information technology; mastery of accounting materials; readiness to be a teacher

Abstract

Readiness to become a teacher in the 4.0 era can grow from various factors, including Introduction to School Fields (PLP), Mastery of Information Technology, and Mastery of Materials. The purpose of this study was to determine the effect of PLP, Mastery of Information Technology, and Mastery of Accounting Materials on Students' Readiness to Become Accounting Teachers in the Era of the Industrial Revolution 4.0. This research is included in the type of quantitative research. The population of this study were students of the 2018 State University of Surabaya Accounting Education Study Program who had participated in PLP II as many as 40 students using the saturated sampling technique. Data collection techniques using a questionnaire questionnaire. The data analysis method used multiple linear regression. The results of the research that have been carried out prove that the Introduction to School Fields (PLP) has a positive and significant effect on student readiness to become accounting teachers in the era of the industrial revolution 4.0, while Mastery of Information Technology and accounting materials has no effect on student readiness to become accounting teachers in the era of the industrial revolution 4.0. Simultaneously the variables of PLP, Mastery of Technology, Mastery of Materials simultaneously affect Students' Readiness to Become Accounting Teachers in Era 4.0.

References

Ariani, R. P., Martono, T., & Indriayu, M. (2016). Pengaruh progam pengalaman lapangan (PPL) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS Angkatan 2011. Jupe UNS, 1(1), 2–21.

Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. PT. Rineka Cipta.

Atmanegara, R., & Ahmad, M. R. S. (2016). Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi-FIS UNM. Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi-FIS UNM, 3(2), 136–142. http://ojs.unm.ac.id/sosialisasi/article/view/2376

Baharuddin, F. R., & Palerangi, A. M. (2020). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional. Journal of Teacher Professional, 1(1), 54–66. https://ojs.unm.ac.id/TPJ%0A

Chai, C. S., & Kong, S.-C. (2016). Professional learning for 21st century education. Journal of Computers in Education, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.1007/s40692-016-0069-y

Cholily, Y. M., Putri, W. T., & Kusgiarohmah, P. A. (2019). Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Penelitian Pendidikan Matematika (SNP2M) 2019 UMT, 1–6. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/cpu/article/view/1674/1068

Fatmawati, E., & Safitri, E. (2020). Kemampuan Literasi Informasi Dan Teknologi Mahasiswa Calon Guru Menghadapi Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(2), 214. https://doi.org/10.31571/edukasi.v18i2.1863

Formi, N. A. K., & Yulhendri. (2021). Analisis Kompetensi Calon Guru Ekonomi Di Era Revolusi Industri. Jurnal Ecogen, 4(1), 112. https://doi.org/10.24036/jmpe.v4i1.11043

Gibson, I. W. (2006). At the intersection of technology and pedagogy: Considering styles of learning and teaching. Journal of Information Technology for Teacher Education, 10(1–2), 37–62. https://doi.org/10.1080/14759390100200102

Khaerunnas, H., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan ( PLP ), Minat Mengajar, dan Prestasi Belajar terhadap Kesiapan Menjadi Guru bagi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3946–3953.

Maipita, I., & Mutiara, T. (2018). Pengaruh minat menjadi guru dan praktik program pengalaman lapangan (PPL) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Jurusan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Jurnal Ekonomi Pendidikan, 6(6), 34–43. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/ekodik/article/view/10777

Makdori, Y. (2021). 60 Persen Guru di Indonesia Terbatas Kuasai Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Maryuningsih, Y., Hidayat, T., Riandi, R., & Rustaman, N. Y. (2020). Profile of information and communication technologies (ICT) skills of prospective teachers. Journal of Physics: Conference Series, 1521(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042009

Masrotin, & Wahjudi, E. (2021). Peran Efikasi Diri Dalam Memediasi Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 2722–7502. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/39567

Mulyasa, E. (2010). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Rosda.

Murtiningsih, Y. J., Susilaningsih, & Sohidin. (2014). Pengaruh Peguasaan Materi Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) dan Praktik Program Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru. Jupe UNS, 2(No. 3), 323–337. http://journal.stainkudus.ac.id/index.php/equilibrium/article/view/1268/1127

Nisa, I. R. (2020). Pengaruh 21th Century Teacher Skills Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Universitas Negeri Semarang.

Noviartati, K. (2015). Profil Keterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Melalui Kegiatan Induksi Guru Senior. Jurnal Riset Pendidikan, 1(1), 57–64.

Nur’Aini, D., & Nikmah, C. (2020). Pengaruh Penguasaan Teknologi Informasi dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Kerja Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(2), 250–266. https://doi.org/doi: 10.17509/jpm.v4i2.18008

Pembukaan UUD NKRI tahun 1945 alinea 4. (n.d.).

Purba, M. A., & Defriyando, A. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pendidikan dan Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. SNISTEK 3 25 Septemner 2020, September, 1–6. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/3621-Article Text-11985-1-10-20210127.pdf

Roisah, B., & Margunani. (2018). Pengaruh Minat Menjadi Guru, Penguasaan MKDK, dan PPL Terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 59–74.

Santoso, F. B. (2018). Pengembangan Kompetensi Guru Di Era Revolusi Industri 4.0 Firman Budi Santoso. 108–115.

Satariyah. (2020). Tantangan Guru Gagap Teknologi pada Pembelajaran Jarak Jauh. BDK Jakarta Kemenag RI.

Singh, T. K. R., & Samli, C. (2014). Teacher readiness on ICT integration in teaching-learning: A Malaysian case Study. International Journal of Asian Social Science, 4(7), 874–885. http://www.aessweb.com/journals/5007%0ATEACHER

Siregar, P. N. U. S. (2019). Pengaruh Disiplin Kerja Dan Penguasaan Teknologi Informasi Terhadap Kinerja Pegawai Di Universitas Darma Agung. Xxvii(April), 785–796.

Sudjana, T. (2021). Potret Dunia Pendidikan di Masa Pandemi. Retizen Republika Blogger. https://retizen.republika.co.id/posts/13187/potret-dunia-pendidikan-di-masa-pandemi

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. IKAPI.

Sukmawati, R. (2019). Analisis kesiapan mahasiswa menjadi calon guru profesional berdasarkan standar kompetensi pendidik. Jurnal Analisa, 5(1), 95–102. https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4789

Supandi, A., Sahrazad, S., Wibowo, A. N., & Widiyarto, S. (2020). Analisis Kompetensi Guru: Pembelajaran Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia (Prosiding SAMASTA), 1–6.

Susanti, Harti, & Pratiwi, V. (2020). The readiness of teacher candidates for vocational high school in the 4th industrial era viewed from teaching skill and capability in technology. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(1), 56–68. https://doi.org/10.21831/jpv.v10i1.28057

Syamsuar, & Reflianto. (2018). Pendidikan dan Tantangan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 6(2), 1–13.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). In Zitteliana.

Yulhendri, Mesta, H. A., Sofya, R., & Ritonga, M. (2019). The Implementation of ICARE Learning Model to Improve Professional Competence of Students as Economics Pre-Service Teachers in the Industrial Revolution Era 4.0: A Literature Review. 124, 537–542. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.200305.116

Yusnaini, & Slamet. (2019). Era Revolusi Industri 4.0: Tantangan dan Peluang dalam Upaya Meningkatkan Literasi Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 2, 1073–1085. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/2668

Published
2022-04-10
How to Cite
Umaroh, L., & Bahtiar, M. (2022). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Penguasaan Teknologi Informasi, dan Penguasaan Materi Akuntansi Terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(1), 17-30. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n1.p17-30
Section
Article
Abstract Views: 716
PDF Downloads: 1049