Pengaruh Pemahaman Akuntansi Dasar Dan Keaktifan Belajar Terhadap hasil Belajar MYOB Dengan Kemandirian Belajar Sebagai Variabel Moderating

Dimas Fahruzi; Choms Gary Ganda Tua Sibarani; La Hanu; Jufri Darma; Roza Thohiri

Authors

Dimas Fahruzi Universitas Negeri Medan
Choms Gary Ganda Tua Sibarani Universitas Negeri Medan
La Hanu Universitas Negeri Medan
Jufri Darma Universitas Negeri Medan
Roza Thohiri Universitas Negeri Medan

Keywords:

Basic understanding of accounting; learning activity; learning independence; MYOB learning outcomes

Abstract

This study aims to significantly test the influence of basic accounting understanding and learning activity on MYOB learning outcomes, with learning independence as a moderating variable. Using a causal associative design, this study attempts to uncover the causal relationship between variables. The research subjects were 62 grade XI AKL students at SMKN 1 Pantai Cermin who had taken the computerized accounting (MYOB) subject, where the entire population was sampled (total sampling). Data were collected through observation, documentation, questionnaires, and tests. The results of the analysis showed several important findings: (1) Basic Accounting Understanding was proven to have a significant influence on MYOB learning outcomes (T-statistic: 3.633; P-value: 0.000). (2) Learning Activity did not show a significant influence on MYOB learning outcomes (T-statistic: 0.916; P-value: 0.181). (3) Learning Independence itself had a significant influence on MYOB learning outcomes (T-statistic: 2.026; P-value: 0.023). (4) The influence of Basic Accounting Understanding on MYOB learning outcomes becomes significant when moderated by learning independence (T-statistic: 1.829; P-value: 0.035). (5) The influence of Learning Activeness on MYOB learning outcomes also becomes significant when moderated by learning independence (T-statistic: 1.724; P-value: 0.042).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Argina, Y. T. (2024). Pengaruh Bahan Ajar Digital, Kemandirian Belajar, dan Keaktifan Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi Jasa, Dagang, dan Manufaktur. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 12 (1), 73-77.

Arsal, M., & Firdaus, F. (2023). Pengaruh Sistem Pengendalian Intern, Sistem Informasi Akuntansi Terhadap Kualitas Laporan Keuangan SKPD. Indonesian Journal of Management Studies, 2 (2), 20–30.

Arumsari, M., Santoso, S., & Hamidi, N. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Keaktifan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri Di Kota Surakarta. Tata Arta: Jurnal Pendidikan Akuntansi, 8 (1).

Edriani, D., Harmelia, H., & Gumanti, D. (2021). Pengaruh Minat dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Akuntansi di SMK Negeri 1 Painan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3 (6), 4506–4517.

Ghozali, I., & Latan, H. (2015). Partial least squares konsep, teknik dan aplikasi menggunakan program smartpls 3.0 untuk penelitian empiris. Semarang: Badan Penerbit UNDIP, 4 (1).

Hidayat, O. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Video Tutorial Myob. Progress, 4 (2).

Hasanah, S. N., & Rochmawati, R. (2024). Pengaruh Penguasaan Akuntansi Dasar dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa XII Akuntansi SMK dengan Anxiety sebagai Variabel Moderasi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6 (3), 2298–2311.

Jariya, F. A., & Rochmawati, R. (2022). Pengaruh Pengetahuan Akuntansi Dasar dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Praktikum Akuntansi Manufaktur dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderasi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4 (2), 3085– 3096.

Rahman, R., & Fuad, M. (2024). Kemandirian Belajar Dan Disiplin Dalam Menunjang Prestasi Belajar Akuntansi Siswa. Discourse: Journal of Accounting Studies and Education, 1, 172–180.

Rahmawati, A. A., & Asmawan, M. C. (2024). Hasil Belajar Praktik Akuntansi Manufaktur Ditinjau Dari Keaktifan Belajar, Kemandirian Belajar, dan Efektivitas Pembelajaran. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13 (2), 2131-2142.

Ramadhini, F., Zanaria, Y., & Kurniawan, A. (2022). Pengaruh Pemahaman Dasar Akuntansi, Kemampuan Teknologi, dan Penggunaan Aplikasi Komputer Akuntansi terhadap Prestasi Belajar MYOB. Wahana: Jurnal Ekonomi, Manajemen Dan Akuntansi, 25 (1), 113–123.

Sapto Prasetyo, S. P. (2022). Penugasan Terstruktur Siswa SMK Akuntansi dalam Rangka Meningkatkan Keaktifan Belajar di Masa Pandemi. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7 (1), 33–42.

Sartika, R. D. A. (2020). Pengaruh Kemampuan Akuntansi Perusahaan Dagang, Bahasa Inggris, Dan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 18 (2), 45–61.

Van Alten, D. C. D., Phielix, C., Janssen, J., & Kester, L. (2020). Self-regulated learning support in flipped learning videos enhances learning outcomes. Computers and Education, 158 (August), 104000.

Wardiningsih, R. (2023). Pengaruh Kemampuan Berbahasa Inggris dan Pemahaman Dasar Akuntansi terhadap Hasil Belajar MYOB pada Mata Kuliah Komputer Akuntansi. Al-DYAS, 2 (2), 447–458.

Yamin, S. (2023). Olah data Statistik SMARTPLS 3 SMARTPLS 4 AMOS & STATA (Mudah & Praktis) EDISI III. Dewangga Energi Internasional Publishing.