KONSTRUKSI TES UNTUK MENGUKUR HIGHER ORDER THINKING SKILLS PADA MATERI EKOSISTEM KELAS VII
Abstract
This study aimed to produce a valid higher order thinking skills assessment instrument in terms of content validity. This study was a type of research and development, following a development model that involves the stages of Planning, Production, and Evaluation (PPE). The question items on the instrument developed refer to the cognitive level of analyzing and evaluating based on Bloom's revised taxonomy. The data collection technique used a questionnaire method in the form of a validation sheet given to an expert lecturer as well as two science teachers. Data from the validation sheet was analyzed using qualitative and quantitative analysis techniques. The results of the data analysis showed that the 9 items that had been developed were declared valid by the three validators in accordance with the recommendations for valid item criteria based on material, construction, and language aspects.
References
Adam, F. (2021). Peningkatan kemampuan guru dalam menyusun soal-soal HOTS melalui kegiatan in house training pada kegiatan MGMP IPA wilayah Lumajang Jawa Timur. Jurnal Mitra Pendidikan, 5(8), 584–596. https://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/859
Arifin, Z. (2017). Kriteria instrumen dalam suatu penelitian. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 2(1), 28–36. http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th/article/view/571/537
Avina, Y. P. Al, & Winarsih. (2020). Pengembangan instrumen penilaian sebagai contoh paket soal higher order thinking skills (HOTS) materi pencemaran lingkungan kelas X SMA. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(1), 217–223. https://doi.org/10.26740/bioedu.v9n2.p217-223
Badjeber, R., & Purwaningrum, J. P. (2018). Pengembangan higher order thinking skills dalam pembelajaran matematika di SMP. Guru Tua : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 36–43. https://doi.org/10.31970/gurutua.v1i1.9
Fanani, M. Z. (2018). Strategi pengembangan soal higher order thinking (HOTS) pada Kurikulum 2013. Edudeena, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582
Hamidah, M. H., & Wulandari, S. S. (2021). Pengembangan instrumen penilaian berbasis HOTS menggunakan aplikasi “Quizizz.” Efisiensi : Kajian Ilmu Administrasi, 18(1), 105–124. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v18i1.36997
Heong, Y. M., Othman, W. B., Yunos, J. B. M., Kiong, T. T., Hassan, R. Bin, & Mohamad, M. M. B. (2011). The level of Marzano higher order thinking skills among technical education students. International Journal of Social Science and Humanity, 1(2), 121–125. https://doi.org/10.7763/ijssh.2011.v1.20
Ichsan, I. Z., Sigit, D. V., Miarsyah, M., Ali, A., Arif, W. P., & Prayitno, T. A. (2019). HOTS-AEP: higher order thinking skills from elementary to master students in environmental learning. European Journal of Educational Research, 8(4), 935–942. https://doi.org/10.12973/eu-jer.8.4.935
Ilmiah, I., Anwar, M., & Herawati, N. (2020). Pengembangan tes keterampilan proses sains (KPS) pada materi asam basa kelas XI SMA/MA. Chemistry Education Review, 4(1), 64–70. https://doi.org/10.26858/cer.v4i1.13315
Julianingsih, S., Rosidin, U., & Wahyudi, I. (2017). Pengembangan instrumen asesmen HOTS untuk mengukur dimensi pengetahuan IPA siswa di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(3), 59–68. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPF/article/view/12786
Nisa, N. C., Nadiroh, N., & Siswono, E. (2018). Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) tentang lingkungan berdasarkan latar belakang akademik siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan, 19(02), 1–14. https://doi.org/10.21009/plpb.192.01
Noor, & Abadi, A. P. (2022). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam perkembangan pembelajaran matematika SMA. Jurnal Educatio, 8(2), 466–473. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1986
Pamelia, A. A., & Hariani, D. (2022). The development of HOTS question assessment instruments during covid 19 pandemic in 11th grade biology second semester material use Quizizz. Bioedu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(1), 107–115. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n1.p107-115
Pratiwi, I. (2019). Efek program PISA terhadap kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 51–71. https://doi.org/10.24832/jpnk.V4i1.1157
Putri, A., Zuwirna, Dharmansyah, & Novrianti. (2022). Pengembangan alat evaluasi high order thinking skills (HOTS) dengan sistem pengacakan soal pada aplikasi Quizizz. Journal of Multidicsiplinary Research and Development, 5(2), 52–62. https://doi.org/10.31933/rrj.v5i2.681
Rahayu, S. (2016). Pengembangan instrumen asesmen berpikir kritis untuk siswa SMP kelas VII pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(8), 1598–1606. https://doi.org/10.17977/jp.v1i8.6677
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239–2252. https://doi.org/10.15294/jipk.v13i1.17824
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan soal HOTS mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–269. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Setiawati, W., Asmira, O., Ariyana, Y., Bestary, R., & Pudjiastuti, A. (2019). Buku penilaian berorentasi higher order thinking skills. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Tim Pembelajaran dan Kurikulum. (2016). Modul pengembangan instrumen penilaian oleh pendidik mata pelajaran ilmu pengetahuan alam sekolah menengah pertama. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama.
Widana, I. W. (2017). Modul Penyusunan Higher Order Thingking Skill (HOTS). Direktorat Pembinaan SMA Kemdikbud.
Widyas, E. H., Sujatmika, S., & Setiana, D. S. (2020). Instrumen asesmen HOTS untuk kelas VII SMP pada materi kalor dan perpindahannya. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 38–53. https://doi.org/10.30738/natural.v7i1.8518
Copyright (c) 2023 PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract Views: 44
PDF Downloads: 30
